语文：1.1.1《祖国山川颂》课件4（苏教版必修3）.pptVIP

词语积累： 字音： 　湖泊　烧灼　混浊　盎然　 堆垛 　铿锵　苍苔　汲水　涟漪　澄澈 　飞流急湍　广阔无垠　鹰隼 字形： 　层峦叠嶂　翠锦斑斓　林阴道　蹒跚　晨曦　冈峦　 万卉争荣　 　　 概括中心： 　　　《祖国山川颂》是现代散文中的名篇，作者以饱满的感情，讴歌了祖国的大好河山，倾注了作者对祖国无限热爱之情。 理清思路，体会铺叙的特点 第一部分(1-2)总领，点明了全文主旨——爱祖国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 第二部分(3-35)，是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的秀美多姿。 第三部分(第36-37段)，是主题的升华。小溪汇人大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首瞭望故乡，这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露。 理一理、说一说第二部分的内容 ①列数祖国大地优美的景致； （自然历史图） ②表达热爱人民、文化语言之情； (祖国人民关系图）（民族语言图） ③勾画春夏秋冬、晨光落日的美景； （四季晨昏图） ④描绘几个具体的景点 。 （祖国山川图） 夏日的风像一个淘气的孩子，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚我们的脸；一会儿满脸杀气，掀起了瓦屋的顶，拔起了大树的根；一会儿又扭着腰肢和杨柳跳起了伦巴。 结构特点： 　　　文章采用了片断式的结构方式，这种结构是散文形散而神不散的体现，它更可以不受时间、空间以及思维的限制，任思绪自由地飞翔，让情感尽情地抒发。 怎样才能写出一篇好的“颂”呢？ 灵活使用片段式的表现形式。 捕捉意象，回避空泛。 雕饰语言，力求不温不火。 写真话，抒真情。 积累优美语句， 进行灵活运用。 　 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢，热爱祝福我的祖国！ 　　　　　　　　　　　　　　　——裴多菲 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 要把心灵里的美丽的激情献给祖国。 　　　　　　　　　　　　　　　——普希金 人民不能没有面包而生活，人民也不能没有 祖国而生活。 ——雨　果 　苟以国家生死以，岂因祸福避趋之。 　　　　　　　　　　　　　　　——林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 通过课文的学习，你能理解祖国的含义吗？ 深入探讨： 在人类的语言中，有一个最神圣最永恒最具有不朽价值的词，那就是祖国。从岳飞的“精忠报国”，到周恩来的“为中华之崛起而读书”；从梅兰芳蓄起胡须拒绝为日本侵略者唱戏，到钱学森抛弃优厚待遇而回国开发原子能事业，从古到今，有多少仁人志士以身殉国，又有多少爱国赤子发愤图强。 林则徐“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”；鲁迅“寄意寒星荃（古书上说的一种香草）不察，我以我血荐（奉献）轩辕（指祖国）”。祖国永远是中华儿女心中一段无法释怀的情结。 * 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。 1．能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2．能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。 3．能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。 4．能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。 5．能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散文。 祝福祖国 都说你的花朵真红火都说你的果实真丰硕都说你的土地真肥沃都说你的道路真宽阔我把壮丽的青春献给你愿你永远年轻永远快乐 都说你的信念不会变都说你的旗帜不褪色都说你的苦乐不曾忘都说你的歌声永不落祖国我的祖国祝福你我的祖国我把满腔赤诚献给你愿你永远坚强永远蓬勃 祖国山川颂 黄药眠 [学习目标]： 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 你去过这些地方吗？ 我们的祖国如此美丽！ 　　祖国山川——是文章的内容 　　颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；写法上多用铺叙。 　　“颂”是一种古代文体，刘勰《