语文：第11课《想北平》同步教学课件第2课时（苏教版必修1）.pptVIP

* 第2课时 (时间：45分钟　满分：90分) 一、基础知识(15分，每小题3分) 解析　A项“啼”读tí。B项“血”读xuè。D项“角”读jiǎo。 　C 2．下列各项中，无错别字的一项是(　　) A．蜻蜓　　积辏　　杜鹃　　枝枝节节 B．辜负　　酸枣　　蝴蝶　　翩翩起舞 C．脾气　　咖啡　　篱芭　　菜圃园林 D．菠菜　　茉莉　　摆滩　　悠然自得 解析　A项辏—凑，C项芭－笆，D项滩－摊。 　B 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一 项是 (　　) ①巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴 黎”，我一定会和没有家一样地感到________。 ②虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又 ________太旷。 ③像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平 才能______一点清福吧。 ④花草是种费钱的玩艺，________北平的“草 花儿”很便宜，________家家有院子，可以花 不多的钱而种一院子花。 A．寂寞　　难免　　消受　　如果/那么 B．寂苦 未免 享受 可是/而且 C．静寂 未免 享受 虽然/但是 D．寂寞 难免 消受 但是/并且 解析　“寂苦”重在“苦”，即“感觉寂寞悲苦”；“寂寞”重在“寞”，即“感到孤单冷清”；“静寂”只指客观上很静。“难免”，难以避免；“未免”含委婉的否定。“消受”有两个义项：①享受，受用；②忍受，禁受。当“享受、受用”解时，常用在否定句中，如“这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了”; “享受”指在物质上或精神上得到满足，能使人愉快。第4句中有三个分句，第一个分句与二、三分句构成转折关系，二、三分句之间是递进关系。 答案　B A．①与②不同，③与④相同 B．①与②相同，③与④不同 C．①与②不同，③与④也不同 D．①与②相同，③与④也相同 解析　①动词，表示达到某种程度。②介词，表示另提一件事。③形容词，不局促、不呆板。④副词，表示理所当然。 答案　C 5．下列句子中，有语病的一句是(　　) A．我的性格与脾气里有许多地方是这个古城 所赐给的。 B．对于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、 菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家 门口的。 C．在我想到她的健康而不放心的时候，我欲 落泪。 D．伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称 为欧洲的四大“历史的都城”。 解析　B项应将“对于”改为“至于”。“对 于”表示对象，介词；“至于”，连词，表示 另提一件事。 　B 二、文本阅读(25分) 阅读《想北平》全文，回答6～12题。 6．作者在第1自然段说：“以此类推，我所知道 的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等 于牛的一毛。”“我的北平”在文中包括哪些 内容？突出了“我的北平”的哪些特点？(4分) 答：____ _________________________ 答案　①作者没有选取名胜，而是从自己熟悉的东西写起：“长着红酸枣的老城墙”、“小蝌蚪”、“苇叶上的嫩蜻蜓”、“每一个城楼”、“每一个牌楼”、家家院子里的草花儿、城外担来的新鲜的蔬菜和水果。②突出了“我的北平”的以下特点：既复杂而又有个边际，热闹处动中有静，布置匀调，接近自然。 7．《想北平》的前三段文字能否去掉？为什么？ (4分) 答： 答案　不能去掉。因为第1自然段强调北平地 方大，事情多，而自己知道的太少，是为了突 出本文是写“我的北平”。第2自然段与第1自 然段构成转折，强调虽然“我的北平大概等于 牛的一毛”，但“我”是真爱它，用对自己的 母亲的爱来类比对北平的爱，突出了爱的真挚 深厚。第3自然段强调“我”已与北平融为一 体，不可分割。总之，前三段点明了写作范围 和自己对北平的情感，是为颂北平蓄势。 8．纵观全文，作者想要表现的是故都北平，为什 么还要写其他国家的城市和景物？(4分) 答： 答案　(1)这是运用了衬托的手法。(2)作者好 像觉得国内的城市很不够味儿，干脆将列为欧 洲四大历史都城的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦 丁堡来做北平的配角，越发突出了北平的那种 复杂而又有个边际的特点。最关键的是北平的 特点令作者心安，回到北平，就像久别的游子 匍匐在母亲的脚下一般恬适、平和、满足。而 且老舍在写到北平的果子多时