2015.09.07高三一轮复习第一章教材教程.ppt

此题将全称命题与特称命题，以及由逻辑联接词行成的复合命题的真假的判定综合在一个题里，还涉及到了指数函数、函数零点存在定理等相关数学知识，体现了注重学科的内在联系和知识的综合性、在知识网络交会点处设计试题是对数学基础知识的考查达到必要的深度的命题原则，是一道形式清新、内涵深厚的好题. （3）考查全称量词与存在量词，以及对含有一个量词的命题进行否定 这部分内容主要考查学生对全称量词与存在量词的意义的理解程度，考查学生能否正确地对含有一个量词的命题进行否定。 对含有一个量词的命题进行否定，在教学中既要按照命题本身的含义来进行命题的否定，又要能够“形式化”地进行命题的否定，坚持“双管齐下” ，才能使这个内容的教学落到实处. 命题有走向生活的趋势 2014年逻辑推理 教学建议 1.重视对概念的理解 ； 2.注重符号语言的学习，引导学生在自然语言与符号语言间进行转换，甚至可以借助图形语言进行理解； 3.充分利用教材上的例题，挖掘其潜在价值； 4.常用逻辑用语的应用举例： （1）通过逻辑的学习加深对恒成立问题、能成立问题、恰成立（当且仅当）的理解 恒成立问题 能成立问题 恰成立（当且仅当） 4.常用逻辑用语的应用举例： （2）对全称量词与存在量词的深入理解： 4.常用逻辑用语的应用举例： 这也正好符合《数学课程标准》第13页，对集合的描述：集合语言是现代数学的基本语言，使用集合语言，可以简洁、准