1.3.1_有理数的加减法(4课时)ppt课件.ppt

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本节主要内容是有理数的加减法运算。首先通过实例明确有理数加法的意义,引入有理数加法的法则。接着,举例说明小学学过的加法运算律对有理数加法同样适用。在讲解有理数加法的基础上,从有理数减法的意义,得出有理数减法法则。进一步,根据有理数减法法则,可以把加减法运算统一成加法。 教学目标: 1、基础知识:(1)相反数、绝对值 (2)有理数的加减法法则 (3)有理数加法的运算律 2、基本技能:掌握有理数的加减法,并尽量做到灵 活应用运算律进行简化运算。 3、教学方法:启发引导、探究归纳、练习法 4、能力要求:培养学生的观察能力、思维能力、概 括归纳能力。 5、重点:理解加法法则的意义并熟练进行加减法运 算。 6、难点:有理数运算律的灵活运用。 习题类型: (1)选择习题需与教师所讲例题题型一致,便于学生初步学会用模仿的形式应用适当的法则、定律进行计算。 (2)加法的各种类型要都出现。如:分数、小数、特殊数字0等,以消除学生的陌生感。 教学建议: 1、精讲多练,以练习为主,多请学生板演,并由学生纠错,让学生在碰撞中进步。 2、建议在课前进行小测,根据学生的成绩有针对性地对教学及课后辅导进行调控。 3、有理数加法运算律的字母表示形式建议引导学生进行口述,另有学生板书,让学生体会由感性材料到理性认识的升华进程。 学生易错分析: (1)-3+2=-5 (2)-3-2=-1 (3)-4-3+2+1=-3-2+3+1 分析:(1)、(2)两小题学生没有严格按照加法法则进行计算。(3)小题学生在移动数字时没有移动符号。 第一课时:有理数的加法运算 教学目标: 1、理解加法的意义。 2、掌握有理数加法法则,并能正确运用法则进 行有理数加法的运算。 3、通过对有理数加法法则的探索,向学生渗透分类讨论、归纳、转化等数学思想方法。 教学重点与难点: 重点:正确运用法则进行有理数加法的运算。 难点:异号两数相加的法则。 问题:小明在东西方向的马路上活动,我们规定向东为正,向西为负。 三、强化理解 总结步骤 四、例题讲解 五、巩固练习 1、 计算下列各题 (1) ( -6 ) + ( -8 ) ; (2) 5.2 + (- 4.5) ; (3) + 七、学有所思 第二课时: 有理数的加法运算律及其运用 教学目标: 1、能运用加法运算律简化加法运算。 2、理解加法运算律在加法运算中的作用,培养学生的观察力和思维能力。 教学重点与难点: 重点:有理数的加法运算律。 难点:灵活运用加法运算律使运算简便。 第三课时:有理数的减法 教学目标: 1、理解并掌握有理数的减法法则,会进行有理数的减法运算。 2、通过把减法运算 转化为加法运算,向学生渗透化归思想。 教学重点与难点: 重点:会用有理数减法法则进行运算。 难点:探索有理数减法法则,实现减法到 加法的转化。 第四课时:有理数的加减混合运算 教学目标: 1、理解有理数加减法可以互相转化。 2、会把有理数加减混合运算统一成加法运算。 3、在进行有理数加减法混合运算时,能灵活运用运算律进行运算。 教学重点与难点: 重点:有理数加减法统一成加法运算,掌握有理数加减混合运算。 难点:省略括号和加号的加法算式的运算方法。 回顾小学加减法混合运算的顺序. (从左到右,依次计算) (-20)+(+3)一(-5)一(+7) 这个式子中有加法,也有减法,我们可不可以利用有理数的减法法则,把这个算式改变一下?再给算一算,你发现了什么? (-20)+(+3)一(-5)一(+7) 解:原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 归纳 “减法可以转化为加法”. 加减混合运算可以统一为加法运算, 如:a+b-c=a+b+(-C). (1)读出这个算式.  (2)“+、-”读作什么?是哪种符号?  “+、-”又读作什么?是什么符号? (-20)+(+3)十(+5)+(一7) 表示 -20,+3,+5,-7的和 (-20)+(+3)一(-5)一(+7) 解:原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7) 随堂练习 1.把下列各式写成省略括号的和的形式 (1)(-5)+(+7)-(-3)-(+1); (2)10+(-8)-(+18)-(-5)    2.说出式子-3+5-6+1的两种读法. 规律:减去一个数,与加上这个数的相反数,其结果不变。 将上面的文字再整理一下,就得到今天我们学习的有理数的减法法则: 减去一个数,等于加上这个数的相反数。 例2 计算下列各式: (1)5 – (– 1

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