幼小衔接(幼儿园).pptVIP

如何做好 幼小衔接工作 现状分析 “一年级新生适应问题”，统计资料表明： 开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生 活，30%-40%的学生不适应。不适应的情况普 遍反映为： 　　1、规则意识差，听的习惯差. 　　2、任务意识差，做作业完成意识差. 　　3、生活自理能力上的不适应. 　　4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差. 造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。 我们先从幼儿园与小学两类教育机构进行比 较，看这种不适应的存在，主要表现在八个不一： 1、学习时间不一（幼儿园1小时，小学3-4小时）　　 2、生活制度不一（幼儿园是活动学习相结合，小学只有活动课才能让孩子动起来。）　　 3、生活环境不一（幼儿园里的布置美观、形象和富有儿童情趣。而小学教室只有桌椅，使幼儿感到枯燥。） 4、生活内容不一（幼儿园：游戏，小学：学习） 　　 　　　 幼小衔接，作为家 长我们该做什么？ （一）物质准备 　　1、双肩背的书包。 　　2、简单的铅笔盒。 　　3、硬性铅笔。 　　4、多样的卷笔刀。 　　5、方形的橡皮。 　　6、喝水杯 7、给孩子布置一个固定的、安静的区 域，让他做功课。 （二）心理、习惯和能力准备 　　1、做好入学前的准备。 激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带 着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从 内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。 2、关注孩子的情绪变化。 在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问 题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不 要强。 3、注重时间观念的培养。 　　4、培养孩子的任务意识和自我服务意识。 　　 （三）良好的学习习惯养成 什么是习惯？ 人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人 稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学 家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习 惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有 了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你 有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务， 坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划 破产。 一年级孩子应该养成的学习好习惯： 1、集中注意力 2、踊跃举手发言 3、书写规范 4、按时完成作业 5、自己看课程表、自己整理书包 6、珍惜时间，学习上不磨蹭 7、认真、细心、不马虎 8、正确的坐姿、看姿等 预想9月： 新小学生会有哪些问题？ 汉语拼音： 1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试） 2、拼音的要求 （1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。 （2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。 （3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。 怎么做： 1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。 2、回家后及时进行复习 3、多读多练，熟能生巧 4、制作卡片 5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。 识字 目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识字，提前进行阅读。 具体做法： 在环境中识字 （1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。 （2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票） （3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。 写字习惯： 1、认识写字的重要性 2、养成认真书写的习惯 3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮） 4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。 5、入学前要把自己的名字先练练好。 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米 横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。 埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。 扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。 扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。 直线型：拇指和食指成直执笔。 错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。 睡觉型：写字