小学数学新课标学习心得体会教材.doc

? 小学数学新课标学习心得体会 ? 通过学习《 2011 年版小学数学新课程标准》，并与《 2001 年版 小学数学新课程标准》 对比， 使我对新课标的要求有了新的认识和体 会。 我想学生在学习数学的过程中， 我们教师应给学生充分发挥的空 间， 让学生在教学情境中体验数学的趣味， 在生活实践中体验数学的 价值， 在自主合作中体验数学的探索， 从而真正享受到数学带来的快 乐。下面谈一谈本次学习的收获： ? 一、关于数学观的变化 ? 2001 年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐 抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种 普遍适用的技术， 有助于人们收集、 整理、 描述信息， 建立数学模型， 进而解决问题，直接为社会创造价值。 2011 年版，数学是研究数量 关系和空间形式的科学。 数学是人类文化的重要组成部分， 数学素养 是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 作为促进学生全面发展 教育的重要组成部分， 数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所 需要的数学知识与技能， 更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能 力方面的不可替代的作用。 ? 二、基本理念的变化 ? ? ? 2001 年版“三句”变“两句”。 2001 年版“三句话”：人人学 有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不 同的发展。 ?2011 年版，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养 目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能 获得良好的数学教育， 不同的人在数学上得到不同的发展。 这就明确 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 ? ? 提出了：人人都能获得良好的数学教育；良好的数学教育，就是不仅 懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练；不同的人 在数学上得到不同的发展，数学课程必须立足于关注学生的一般发 展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程。 ? 三、教学活动方面的变化 ? ? ? 2011 版：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引 发学生的数学思考， 鼓励学生的创造性思维； 要注重培养学生良好的 数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 ? 学生学习应当是一个生动活泼的、 主动的和富有个性的过程。 除接受 学习外， 动手实践、 自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、 验证等活动过程。而 2001 年版只强调观察、实验、猜测、验证、推 理与交流。 ? 四、新增教师的主体地位 ? ? ? 2011 年版新增要求教师教学应该以学生的认知发展水平和已有 的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥 主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、 主动探索、合作交流。这对教师的主导作用赋予了新的意义。 ? 五、新增学生评价 ? ? ? 2001 年版：评价既要关注学生学习的结果，更要重视学习的过 程； 既要关注学生数学学习的水平， 更要重视学生在数学活动中所表 现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。而 2011 版： 评价既要关注学生学习的结果， 也要重视学习的过程； 既要关注学生 ? ? 数学学习的水平， 也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态 度，帮助学生认识自我、建立信心。将更要改成也要，体现学生评价 的重要性。 ? ? ? 六、新增信息技术的重要性 ? “信息技术的发展对数学教育的价值、 目标、 内容以及教学方式 产生了很大的影响。 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运 用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。 ” 这充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响， 开发并向学生提 供丰富的学习资源， 把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的 有力工具， 有效地改进教与学的方式， 使学生乐意并有可能投入到现 实的、探索性的数学活动中去。 ? 七、 ? 课程内容方面的变化 ? （一）课程内容变化 ? ? ? ? 2011 版：在各学段中，安排了四个部分的课程内容： “数与代 数” “图形与几何” “统计与概率” “综合与实践” 。 ? “综合与实践” 内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际 问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动 经验，提高学生解决现实问题的能力。而 2001 版，原为“空间与图 形”现改为“图形与几何” ；原为“实践与综合运用”改为“综合与 实践” 。 ? （二）具体的变化 ?? ? ? 2011 年版新增的要求：在数与代数中提出推理能力的培养。在 数学课程中，应当注重发展学生的 ? ?