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找 回 失 落 的 教 育 激 情 各位领导、老师：大家好！ 今天我讲课的题目是：找回失落的教育激情。我先概括一下选题的背景和主要内容：首先来关注几条学生微博：（ppt）1、我消极对待作业，取消我写作业的资格吗？2、作业呀作业，可怜可怜我，消失好吗？3、举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。林林总总的学生微博反映了一个事实：凡是学生，无论成绩好坏都痛恨写作业。 老师的状况又如何呢？（ppt）大多数基础教育的老师每天朝五晚九，周而复始，普遍感到苦和累，压力大，感到沮丧和焦虑，脑子满满的，时间满满的，心却是空空的，很多教师陷入了职业倦怠之中。另一方面，社会、家长和学生对我们的要求却越来越高了，越来越挑剔，并且都是维权式的，真是这世界以痛吻我，要我回报以歌。 素质教育倡导很多年了，却依然阵痛着，难产着，我们依然被称为蜡烛光荣的燃烧着血肉之躯。（ppt）而我要说的是（ppt）：要凭自己的力量，告别老师的蜡烛时代，要像太阳一样既温暖了别人，自己也有着用不完的能量。在无私奉献的同时，我们也要自己的幸福生活。的确，我们在工作上付出的时间和精力太多了，当然收获了劳累，并且我们非常可爱的、耐力惊人的、持之以恒的付出着时间和精力，身体当然不再健康，甚至精神也面临崩溃。这种付出太惨烈，以致于我们逐渐失去了一样看不见但却极其宝贵的东西——那就是对教育的激情！我认为只有找回了失落的教育激情，才能把自己从苦痛的深渊中救赎出来，做回一个幸福的教师。我想通过切身体会从以下几方面谈些个人看法（ppt） 找回失落的教育激情 1、爱职业，做一个有能量的教师 2、爱学生，做一个影响生命的教师 3、爱自己，做一个有魅力的教师 4、爱他人，做一个有胸怀的教师 （简单阐述这几个标题） 爱职业，做一个有能量的教师。 1、把握时代脉搏，干出一手漂亮活。 2、追求专业成长，保持对职业的持久热情。 3、坚持不懈读书，做一个有诗意情怀的人。 1、把握时代脉搏，干出一手漂亮活。 长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。一个好教师就是在课堂上显得比平时漂亮的人。他的课堂既是学生的天堂，也是自己的乐园。他喜欢上课，能够用好心情、用生命的气场和才华去感染学生，吸引学生，征服学生，使他们愉快的感到自己在成长在进步，有勇气和信心去挑战一切不可战胜的困难，踏踏实实地完成学业，不知不觉的度过美好的童年和躁动的青春期。而自己也是越上课越高兴。（ppt）比如于漪老师教了一辈子书都没有教够，魏书生、李镇西老师留下了很多不愿意当官却愿意上课的佳话。为什么确实有人上课有瘾呢？我认为只有能讲好的课的老师才会喜欢上课，并且越上越好，越来越喜欢。 我认为上好课的首要一点不是知识，而是观念。毋庸讳言，有些教师对时代变迁的反应出奇的迟钝和滞后。课堂改革永远都是配合时代步伐的，知识经济时代，学生学会知识即可，所以我们尽可以满堂灌、填鸭、题海战术；如今是信息经济时代，学生需要学会学习，“学会学习”四个字简单却有着丰富内涵和鲜明的时代烙印，只有学习力才代表未来，如果我们依然还是老一套，就不是头脑僵化的问题了，那实际上是逆天的。不是“现在的学生不好教、不好管”，而是我们不能与时俱进不会教、不会管了，对90后00后没有及时的研究出一套有效措施去应对，有时候会遭到学生的反感和强烈对抗那是上天的惩罚，不能怪罪无辜的孩子。 当然，面对改革大潮，我们也不能被各种各样新的课堂模式弄得六神无主，不知学什么好了，其实任何模式都只是个名称而已，什么茶馆式、后茶馆式、洋思、杜郎口等等，万变不离其宗，是否教会了学生学习，是否真的把课堂这个阵地还给了学生就是根本。把握了这个根本，我们就不会被忽悠了。 记得田老师曾带我去邯郸参加河北省青年教师大赛，那节课获得了一等奖。我认为一个根本原因就是整节课都是学生在动，七年级学生学习议论文，对教师来说很有挑战性，我让他们把文章中的事实论据换成自己的例子去写去说，对文中的观点自己讲出一番道理证明它是正确的，最后是一场别开生面的辩论。整节课确实生成了很多精彩，赢得了阵阵掌声，整节课学生动手、动嘴、动脑一直没闲着，还余兴未尽。那雷鸣般的掌声是送给学生的，可我们这些大大小小的导演是多么有成就感呀！因为我们一节课我们成就了很多演员，新课程的老师首先要转变角色，能当好导演就从老师变成了大师。 （照片）去滦南参加全国首届新课程课堂教学展示，感触很深：教室三面都是各组学生展示学习成果的黑板，课堂上学生分组对面而坐，每组都有组长、有组规、有组训，每周都有小组长的评价交流，每周都有小组的评价结果。看得出这是学习杜郎口的成果。曾经有人说杜郎口在忽悠中国教育，我个人认为，杜郎口的存亡和后续的发展那是管理问题，