湖北省华中师大一附中高考备考经验交流物理(共张)剖析.pptVIP

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高三物理复习备考经验交流 华中师大一附中 蒋大桥 2015年高考新课标全国卷Ⅰ (物理)分析与思考 一、题型与赋分 二、考查内容 力与运动(14、18、20、21、22、24、25) 功与能量(15、17、21) 电与磁、场与路(14、15、16、19、23、24) 热与光、波与粒子、动量(33、34、35) 总结:考查的重点和难点 2015年新课标1物理卷整体难度为近几年最低。 考查的难点大多出现在力学上,对电磁学考查的难度不大。 考查主体是“力和运动的关系”,对“功和能量的关系”考查也相对较少。 反思1:重视对“模型”的研究。 “理想变压器”模型——第16题(原线圈连接一个电阻) “凹形桥”模型——第17、22题 “法拉第圆盘发电机”模型变化——第19题(阿拉果的“圆盘实验”) “地球——卫星”模型——第21题 “木板——滑块”模型——第25题 “气缸——活塞”模型——第33题 “弹性碰撞”模型——第35题 反思2:重视图象问题 运动图象:v-t(第20、25题)、运动轨迹图(第18题) 波的图象(第34题) 光电效应的 图象(第35题) 反思3:重视对实验进行专题研究 实验题反思1: 一如既往地考查实验基本技能:仪器仪表的读数与使用、实验原理与设计方案(一般提供原理图)、器材的选择、操作步骤、数据的记录表格、数据的处理技巧(图线法),误差的分析与控制方法、实验的改进、故障的分析判断等。 实验题反思2 遵循“源于教材,高于教材”的指导思想,重点考查教材中实验原始模型的变化、改进、拓展。如: 1.对测定性实验:如测定速度、测定加速度、测定电阻、测定电源电动势和内电阻等,要总结测量方法的多样化。 2.对验证性实验:如验证牛顿第二定律、验证机械能守恒等,同样要总结在不同实验平台上进行验证。 3.对研究性、设计性的实验:如电表的改装等,要形成“改装系列”成果。 实验题反思3: 无论什么实验,都十分重视实验数据的收集、整理、分析,实验题有时就像一道计算题,但又不同于一般的计算题。一般的计算题已知量和待求量很清楚,但实验题的已知量往往是以器材的规格形式呈现,所求量也不是明显告知的,这就需要我们对很多数据进行筛选,从中提取有用的数据。特别是在器材的选取问题上,涉及的计算往往是估算。我们很多时候不知道用什么数据进行分析计算、不知道怎样估算。这就是很多实验题的难点所在。 反思4:培养分析综合能力 集中力量研究攻难题的策略——将复杂问题进行分解与整合。 问题分解一(撤去拉力前 ) (1)判断运动:AB是否发生相对滑动? 问题分解二(撤去拉力后 ) 撤去拉力前 (1)判断运动:AB是否发生相对滑动? (2)分析受力 :A、B各自受到哪些力的作用? 反思5 备考应做到“以不变应万变”,不猜题押题,不轻信马路消息。 对解答题(第24、25题)要善于把握“得分点”,这样可以在较短时间内尽可能多得分。 高三物理总复习规划 总复习不是机械性的重复学习以前的内容,而是对整个高中所学知识的重整和优化。 合理把握总复习的节奏很重要,节奏太快和太慢都不妥。一般高考总复习分三轮,每一轮都有各自的目的、计划。 不拘泥于当年的考试说明,合理把握总复习内容的广度和深度。 在总复习中,如何打破原有格局,重整与优化教材? 重整与优化1——同一单元不同知识点的内部联系(纵向) 重整与优化2:不同单元知识点之间的联系与对比(横向) 总结: 单一的纵向联系和单一的横向联系都不能使学生形成完整的认识,只有把二者结合起来,才能达到目的,这个过程其实就是对教材的重整与优化。 如何合理把握好总复习的节奏? 第一乐章:高三起点调研考试 时间一般是9月初,内容是整个高中物理,目的是暴露问题、激发矛盾,它是第一轮复习的前奏。 第一轮复习:化“章节教学”为“单元教学” 说明: 第一轮复习相当于交响曲的第二乐章,是“慢板”,要求“慢工做细活”,让学生对所有知识点有一个更清楚的认识,真正做到“温故而知新”。同时对难点问题还要穿插进行专题突破。 教师需要精心编写(或选购)一套第一轮复习资料。 第一轮复习中,还伴随着各种检测(每一个单元要进行单元检测,每个模块也要进行滚动式模块检测,每一个难点还要进行专题检测)。 第二轮复习——大专题复习 大专题复习教学的时间一般为2个月,目的是进一步体现知识的横向联系,进一步对教材内容进行提炼、压缩、优化和重整,进一步突破高考的重难点。这一轮复习务必形成两个体系——“知识体系”和“方法体系”。它们相互交织,相辅相成,使学生的认知能力又一次有新的提升。 大专题的设置 专题一:力与运动 专题二:功和能量 专题三:电场和磁场 专题四:电路和电磁感应 专题五:物理实验 专题六:选考模块 关于“知识体系”的建立 第一步——各种力做功的特点 第

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