云南省陇川县第一中学高一地理教案：单元活动 分析判断气候类型.docVIP

教学内容及解析 教材内容主要分为三部分：世界气候类型的分布、影响气候的因素、判断气候类型的一般步骤与方法。由于各地形成气候的因素不同，气候的特点不同。据气温、降水特点，可以判断气候类型。教材指出了据气温、降水特点判断气候类型的三步骤：以气温确定温度带；以降水确定雨型；以温度带、雨型综合确定气候类型。 二、教学目标及其解析 1.了解气候类型的分布规律，理解影响气候的因素。 2.掌握气候类型判断的一般步骤和方法。 3.在活动中锻炼学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能。 4.培养组织协调能力，合作、交流能力和表达能力等。 5.通过让学生了解世界各地不同的气候，培养学生学习地理的兴趣。 6.通过学生对自然科学的探究，养成科学的世界观。 三、教学问题诊断分析 在本单元活动中安排了“分析判断气候类型”。主要是想让学生明确世界上有多种多样的气候类型，并运用前面学过的太阳辐射、大气环流的知识，分析、判断气候类型。[来源: ] 四、教学流程 导入 讲授新课 学案学习 小结 五、教学过程(第1课时) 导入新课 同学们，世界各地的气候多种多样，各有特色，就拿我国来说（影像资料：中国东西南北的不同气候介绍），长江中下游地区四季分明，云贵高原四季如春，海南岛则终年如夏。不同的地区，有不同的气候特点。那么，它们是如何形成的又是如何演变的呢？这就是我们今天所要学习的