云南省陇川县第一中学高一地理鲁教版必修1教学设计：3.3 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因.docVIP

课时计划：1课时 主备教师： 一、内容及其解析 本节内容圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因，主要包括两个部分：一是认识卡斯特地貌，二是剖析桂林山水的成因。其核心是通过分析喀斯特和桂林“山水”的形成过程中地理环境各要素相互作用的基础上理解地理环境的整体性。理解它的关键在于通过分析喀斯特的形成条件及形成过程中地理环境各要素的相互作用，理解地球圈层间的相互作用。本节课中地理环境各要素的相互作用及圈层相互作用等内容学生在第二节中已经学过，喀斯特的形成与化学知识联系紧密，因此在教学过程中要结合前面章节和相关化学知识来分析，难度不大，必要时利用简单化学实验来说明。本节教学重点是喀斯特地貌的形成过程，难点是桂林山水的成因分析。解决重难点的关键在于运用相关化学知识及多媒体演示等方法来帮助学生理解，降低难度。目标及其解析 （一）目标定位 1．认识并能够说出喀斯特地貌发育的基本条件； 2．认识并能够在图上指出喀斯特地貌的基本形态； 3．剖析桂林“山水”的成因，并能够说明地理环境的形成和演变是圈层见相互作用的结果。 （二）目标解析 1．认识并能够说出喀斯特地貌发育的基本条件，需要联系化学上的相关知识，激发学生探究地理问题的兴趣； 2．认识并能够在图上指出喀斯特地貌的基本形态，就是对喀斯特地貌分类的进一步理解和应用，可以通过展示多媒体资料，提高学生的审美情趣； 3．剖析桂林“山水”的成因，并