班主任培训《做善于管理的班主任》材料.pptVIP

班主任培训 二0一一年十一月 做善于管理的班主任 培训题纲 一、回顾上轮培训内容 二、专题讲座《做善于管理的班主任》 三、探讨两个问题 四、商议几件事情 五、沟通几件事情 第一部分 上轮培训的回顾 1.认真做事只是把事情做对，而用心做事才能把事情做好。 2. 孩子的成长是单行道，永远倒不回来。 3.一个学生对我们教师来讲是六十分之一或者五十分之一，但对一个家庭来讲那就是100%。 4.管理的战略性，在于让人正确地做事 管理的科学性，在于让人高效地做事 管理的艺术性，在于让人愉快地做事 上轮培训的回顾 班主任“十忌” 一忌工作盲目。 二忌放任自流。 三忌简单粗暴。 四忌空头说教。 五忌赏罚不明。 六忌言行不一。 七忌有始无终。 八忌独断专行。 九忌举上不端。 十忌目无全局。 第二部分 班级管理的功能 1.提高学生的“做事”能力 2.让学生学习“做人”之道 3.为学生做一个合格公民奠基 班级制度管理的认识 1.制度管理和人文管理完全不矛盾，两者如同法律与道德，相辅相成、各有侧重。 2.制度管理呈现的是一种有序之美。 人文管理呈现的是一种和谐之美。 3、从管理的角度看，制度起着关键的作用，是完成目标的基本保证。 4、没有制度化管理，一切管理都将成无根之树。 班级制度管理五注意 制度的制订和执行五点注意： （1）有令不行。管理者往往成为制度的“最初破坏者”和“最大破坏者”。 （2）制度陈旧老化。不适应现在的工作。 （3）制度冷漠、缺乏人性。没有群众基础，最终就会不了了之。 （4）制度繁琐。执行成本大于效益。 （5）制度之间相互矛盾。无法执行。 班级制度形成、执行 集体讨论、制定班规，一项项，一条条，有明确的对照---------设置相关记录表-------小组长平时详详细细地做好记录，到了周末汇总到值周班长处，由值班长总结、公布。-----每周，班内表扬先进小组------根据孩子的喜好设置奖励。 管理中我们应做到 发现小干部、培养小干部、用好小干部 有慈有威、恩威并重 一言九鼎 、奖罚分明 公平对人、不“仇视”错误 第三部分 探讨两个问题 1.《班主任上课和其他老师上课，学生行为为什么不一样？》 2. 《网络环境中的班级管理》 让心灵长满五谷 一位哲学家带着他的学生漫游了世界后,坐在一块荒地上休息,哲学家若有所思地问弟子:“如果一块土地上长满了荒草.你们如何把荒草消灭掉 ”  一个说:“老师,只要有铲子就够了.”哲学家点点头.  另一个说:“用火烧也是个很好的办法,.”哲学家微笑了一下.  第三个说:“撒上生石灰连根都拔掉.”......  哲学家站起来说:“你们回去吧,按照各自的方法去除一片杂草,没除掉的,一年后再来见我,除掉了的,就不用来了.”  一年后,弟子们都来了——他们都不能用自己的方法除掉杂草,——令他们惊讶不已的是:原来相聚的地方已经变成了长满谷子的庄稼地.地边上立着一块木牌,上面有这样一句话:要想根除荒草地的杂草,就在上面种满五谷.  这个故事值得回味,荒地开垦出来不种上庄稼,野草就很快地冒出来,种上庄稼就不同了,庄稼在你的辛勤管护下茁壮成长,吸收雨露阳光,沐浴着春风秋霜,很快就成为这块方土地上的主宰,那些野花杂草呀,一边去!开垦荒地如此,对待生活也是如此! 与其千方百计去铲除杂草,不如去播下一粒种子 。 心灵的五谷 控制三闲：闲话 闲事 闲思 方法1：办班级周报，评比展出。 方法2：益智游戏大比拼 心灵的五谷  让我们辛苦并快乐地享受班主任美妙的教育生活…  谢谢大家！ * * 做善于管理的 班主任 1、“焦点访谈”法 ??? ?2、“实话实说”法 3、“梦想剧场”法 4、“新闻发布”法 与实际生活有机结合，解决实际问题