学校信息化发展途径(王健)讲述.ppt

大规模的教育向个性化教育转变 为每一个学生提供合适的教育：个性化、针对性学习 数学教学≠教授数学 易于教的东西如今变得易于自动化、数字化 传统：分解、零碎便于处理 今天：融合、综合，学习中获得新的思考、发现问题、沟通、协作、解决问题 记住客观事实→了解事物的关系 因材施教 智慧校园 大数据 教学行为分析 混合式教学：学习环境、社交网络、课堂 课堂不是传统的课堂，置身于学习生态之中的关键控件 基础知识被网络代替：可汗学院，翻转课堂 课堂：应用、体验、探究 促进理解和应用 传统：时间常量，自主性学习：掌握常量 识记、理解、应用、分析、评估、创新 模型：学习-分析-诊断-反馈-补救 智慧校园 大数据 教学行为分析 数据挖掘，学习分析 模型：学习-分析-诊断-反馈-补救 大数据是相关分析不是因果分析 大数据不是评而是辅，引导成功学习 可视化数据：仪表盘 智慧校园 大数据分析和互联网技术用于专业课教学: 构建学习环境：微课、MOOC、MOOT、MOOP 体验式、基础知识、扩展知识 习题训练、自适应学习 学习者和教学者社区 创客空间 结构型数据和非结构型数据分析 学习评价与认可 教师的职业发展 智慧校园 通过“互联网+”数学教育推动教学改革 平台、技术：世界大学城、英特尔公司 以学习空间为基础 建立数据收集分析模型 智慧校园 智慧校园 谢 谢！ 湖南省教育厅 HUNANSHENGJIAOYUTING ppt引用了复旦大学宓泳教授几张片子，一并致谢！ * * 学校信息化发展途径 ---空间·教师+ ·智慧校园 湖南省教育厅 HUNANSHENGJIAOYUTING 王键 2016-1-9 · 株洲 CONENT 目 录 智慧校园 教师+ “互联网+”行动 空间 “互联网+”行动 2015年政府工作报告： 制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场… 激发各行各业“互联网+”的行动计划 一 石 激 起 千 层 浪 7.1国务院发布“互联网+”行动指导意见 “互联网+”行动 消费领域向生产领域拓展 互联网经济与社会各领域融合深度和广度 做优存量做大增量 培育新业态 打造新增长点 创新政府服务模式 提升公共服务水平 总体思路： “互联网+”行动 开放共享 融合创新 变革转型 引领跨越 安全有序 基本原则： 十一大领域 (六)益民服务： 5、探索新型教育服务供给方式 ① 企业+机构：资源网络化服务 ② 学校资源+平台：公平 ③ 学校+企业O2O：新方式 ④ 学历认证学分转换：高校 “互联网+”行动 “互联网+”行动是个思维方式 基本特征： 创新驱动 跨界融合 重塑结构 尊重人性 开放平台 连接一切 不能局限于教育 社会广泛参与 跨界融合、透明连接 “互联网+”行动 职业教育生态要素：政府、行业、企业、学校、教师、学生、课程、技能、实训、实习、就业、培训… 职业教育“互联网+”行动的宗旨： 建立职业教育生态要素之间的关联，发挥协同效力。使已有的模式发挥得更好，同时创新出更多的更适合各类人才培养的新模式。 要素的关联 空间 互联网+的前提是核心要素的数字化 教育的基本要素：教师和学生的教学活动 网络学习空间是基础 空间的基本特征： 1、云计算 2、属于个人的 3、透明连接 4、基本的教学活动 5、学习社区 课程 讲义 作业 讨论 测试 考试 …… 学校信息化空间是基础 空间 湖南职业教育信息化特点：空间教学 涌现一批学校和教师： 民政职业技术学院 铁路科技职业技术学院 工艺美术职业技术学院…… 刘宏宇 韩先满 隆平 陈翠娥 余滢 …… 创新许多新模式 教学成果奖 …… 学校信息化空间是基础 基 于 空 间 的 教 育 督 导 评 估 空间 实现评估管理的过程化和透明化。 实现评估实时监控和动态反馈。通过空间的互动功能和信息的时效性，学校可随时将评估的信息发布到空间上，管理者可随时查阅，并且通过留言和私信进行动态反馈。 案例分析： 课程联盟 指导服务 认证服务 分享与共享 校内与校外 … 新型关系（学校+教师+学生…） “教育+互联网”→ “互联网+教育” 空间 教育信息化与社会信息化有机结合 顶岗实习微信管理 计算机网络布线 空间 实现监测全程化 技能抽查 教师培训 空间 职 教 新 干 线 教师+ 以教师为中心构建基本的教育服务供给单元 1、在线课程：微课、MOOC、讲义 2、作业：练习、讨论、答疑 3、学习社区 4、考试、评测 …… 教育服务供给能力 基础 教师 线下 线上 智慧校园 智慧体现在：便捷服务、大数据 问题：众多的独立系统、局限于一卡通 智慧校园 智慧校园 智慧校园