人教版九年级下册第5单元第17课《公输》教学设计.docVIP

17 ??公输??《墨子》 教学目标： 1、了解墨子的生平事迹及其政治主张，以及墨家思想的集成──《墨子》。 2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。 3、通过对人物形象描写的分析与鉴赏，理解墨子“兼爱”“非攻”的政治理想，培养学生热爱和平、反对不义战争的人文情怀。感受《公输》语言的简洁，论辩的精妙。 教学重点： 积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。 教学难点： 鉴赏墨子的劝说技巧。 课时安排：两课时。 第一课时 教学内容： 1、了解墨子的生平事迹及其政治主张，以及墨家思想的集成──《墨子》。 2、了解课文涉及的相关历史知识，积累文言词语，能够借助工具书、课文注释和相关资料读懂课文，理解课文的基本内容。 教学过程： 一、导入。 　???大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下？班，鲁班，古代有名的能工巧匠。在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领。从“班门弄斧”这个成语中我们只了解到他是古代有名的能工巧匠。他还有哪些经历？又有怎样的性格呢？今天学习的这篇课文《公输》，我们会了解到更多的知识。 二、简介《墨子》这部书及墨子这个人。 墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学派的创始人。他的政治主张是：兼爱（无差别的爱，一视同仁地爱所有人）、非攻（反对非正义战争）、尚贤、节用。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学派，我们自然会想到春秋战国时“百家争鸣”的时代。那么除了墨家学派，你还会想到哪一家？儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书。道家，代表人物有老子、庄子、列子，代表作品：《道德经》、《压子》。法家的代表人物是韩非，代表作品：《韩非子》。现代我们把这一时期写作的文章称为先秦诸子散文，既是哲学著作，又是文学著作。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。 公输：公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够、鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯（重武器），钩钜（现在还用）以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 三、整体感知，理清思路。 1、学生自读课文，找出不认识的字词。字词多，生僻字也多，多数让学生能读就行。 犀兕（xī sì） 轩（xuān） 舆（yǔ） 械（xiè） 鼋（yuán） 罨（tuó） 鲋（fù） 梓（zī） 褊楠（pián nán） 长木（zhàng） ?公输盘（bān） 见我于王（xiàn） 禽滑厘（gǔ） 　 2、再读课文，疏通大意。 实词： 请献十金（请允许我，表敬词） 　　　荆之地方五千里（土地方圆，与现代汉语表意不同） 　　　公输盘九设攻城之机变（巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意） ??????子墨子（子，对男人的尊称，相当于“您”） 一词多义： 　　　　　公输盘不说（高兴）见公输盘（拜见） 　　　　　请说之（解释）胡不见我于王（引见） 　　　　　虽然，公输盘为我为云梯（这样） 　　　　　然臣之弟子禽滑厘等三百人（但是）， 　　　　　不可谓知类（事理） 　　　　　为与此同类（类别） 　　　　　为楚造云梯之械（这样） 　　　　　子墨子闻之（代词，指代造云梯攻宋这件事） 　　　　　宋何罪之有（宾语前置的标志，结构助词） 　　　　　臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词） 　　　　　吾知子之所以距我（“的”，结构助词） 通假字： 　　???公输盘不说（通“悦”，高兴） 　　???子墨子九距之（通“拒”，阻挡） 　　???子墨子之守圉有余（通“御”，抵挡） 　　???公输盘诎（通“屈”，理屈）。 重点句子： 　　　　　夫子何命焉为？译：先生（有）什么见教呢？ 　　　　　宋何罪之有？译：宋国有什么罪过呢？ 　　　　　胡不已乎？译：为什么不停止（攻宋）呢？ 　　　　　胡不见我于王？译：何不向楚王引见我呢？ 　　　　　此为何若人？译：这是什么样的人呢？ 3、整体把握文章内容。 ①　课文给我们介绍了一件事，用一句话概括。 墨子劝阻楚王攻打宋国。表明事情起因的句子：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。 结果的句子：吾请无攻宋矣。 ②理清战争的性质。宋、楚两国