21-以体验为主的理辅导活动课教学模式研究-谢国华.docVIP

以体验为主的心理辅导活动课教学模式研究 谢国华 〔摘要〕体验式心理教育，有助于培育学生的主体意识，开发学生的心理潜能。心理辅导活动课“三段阶梯式体验”教学模式是以心理体验为目标，通过阶段式递进的方式，加深认识，深化心理体验，从而达到心理辅导活动课中体验和感悟的目的的教学模式。它较之“四阶段”教学模式来讲有其自身的优势，但这也不是终极的教学模式，随着我们对团体心理辅导课认识的深入，其教学模式也必将进一步更新和发展，出现多元化的倾向，心理辅导活动课是一门年轻的课，还没有“定型”，有更广阔的探索空间。 〔关键词〕心理辅导课；“四阶段”教学模式；“三段阶梯式体验”教学模式；效果意识；辅导意识；活动意识 目前国内心理辅导活动课的教学模式，影响最大的当属浙江省心理健康教育特级教师钟志农提出的“四阶段”教学模式。钟志农在《心理辅导活动课操作实务》《探索学生心灵成长“路线图”》《班主任心育活动设计36例》等系列著述中，从团体活动中团体动力变化的视角提出了暖身阶段、团体转换阶段、团体工作阶段、团体结束阶段四阶段模式的流程，并以埃里克森理论为依据制定了系统的心理辅导课程目标体系。他的理论操作性强，相对容易理解和把握，为广大心理教师和班主任所接受，是当前认可度较高、实践范围较广的心理辅导活动课教学模式。《中小学心理德育教育》杂志在2013年第19期刊登了广东省崔昌淑老师《关于心理辅导“三段阶梯式体验”