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* * 张店建桥实验学校 周云波 教育孩子的本质 我想让孩子快乐 我想让孩子幸福 我想…… 我的问题是：我们所想的，是我们所要的，还是孩子想要的…… 最本质的就是把孩子 引导成一个生活能自 理，能有尊严的独立 地活着 案例： 假如你的小孩子在该吃饭时 不吃饭，你怎么教育他？ 假如你的小孩破坏玩具， 你怎么引导？ 一、改掉评价系统 聪 明 孩子会自大、自负， 天下第一，遇到问题解决不了，开始怀疑自己、否定自己，从而转向投机取巧或自卑 ？ 聪明的背后实际是孩子靠自己的努力解决了问题，聪明这个词在成人世界中 叫能力，能力强的人是在某一领域比较出色，综合能力强的人善于发现问题 解决问题。 漂亮 帅气 让孩子过分关注外表，走向穿衣打扮，心性浮躁 穿得体，谓之美，体健康， 谓之韵，眼有神，谓之灵， 素养高，谓之魅 一、改掉评价系统 一、改掉评价系统 成 功 这个人很成功 生活中的评价，我们 隐去了评价的背景， 对于成人尚能分辨， 对于不韵世事的 孩子， 他会怎么想呢？ 关于评价 1、人自身有一套评价系统 2、外界对人有一套评价系统 自尊 内心快乐 评价的注意事项 1、学会规范自己评价的言行，改掉“你如何如何” 而是“你在什么事上如何如何” 2、纵向比较，用发展的语言评价，抛去定性的语言 3、鼓励自评的习惯---所谓的反思 4、鼓励与赞扬不一样 鼓励：鼓起对方的勇气，促使对方反思进步 赞扬：认可、美化被赞扬的人 二、了解自己的生活态度取向 人从孩提时代开始，就积累大量 潜意识的决定，这些决定共同形 成人的生活态度的取向。 生活态度取向并不描述你是谁， 它代表着生活中以何种方式找到 归属感和价值感的决定 成人有一种基本取向还会形成一种 次级取向 笑 面 虎 A：做毫无价值和 无足轻重的事 了解自己的生活态度取向 B:受到批评 和羞辱 C:遭到拒绝和 抛弃、争吵 D:忍受感情身体上 压力和痛苦 当你有压力或不安时最担心 从四项中选两项，并排出先后顺序 了解自己的生活态度取向 A：获得成功、有贡献感觉最好，觉得 自己愚笨、没价值感觉最不好 B：事情井然有序，有条理、能控制局面 感觉最好，为自己应该知道或完成的事 受批评或羞辱，感觉最不好 C:让别人高兴并避免冲突感觉最好，被拒绝、 孤立或不被别人欣赏时，感觉最不好 D:自己与周围的人都舒适，感觉最好，出现 压力、痛苦是感觉最不好 力争优秀取向---做无意义和无足轻重的事 处事办法：做得比别人好，保持正确， 让自己有竞争力 养育优势：为孩子树立榜样，教孩子判断 优良品质，激励孩子出类拔萃 养育缺陷：说教、期望值高，让孩子觉得 力不从心，以对错看待事物 加强的地方：放弃自己的想法，支持孩子 的目标，享受努力的过程， 尊重大家的想法 控制取向----受到批评和羞辱 处事办法：把握自己、把握局势、把握周围人 养育优势：教孩子组织能力，坚韧、果断， 尊重规则，合理安排时间的技巧 养育缺陷：僵化、控制，引发孩子的叛逆 或变成讨好者 加强的地方：放手，给孩子提供选择， 启发式发问，与孩子一起做决定 取悦取向----遭到拒绝和抛弃、争吵 处事办法：自愿付出，要求别人认可，努力让人 开心 养育优势：交给孩子友善、体谅、谦和、折中、 同情弱者 养育缺陷：逆来顺受、积怨，令孩子感到 愤怒、沮丧或想报复 加强的地方：学会考虑自己的需要，不为了 别人喜欢和赞同而作决定 ，真 诚的表达自己的情绪，学会给予 与接受