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三、2016年教研教学建议 （一）吃透课程目标，全面落实课标 （二）强化做题目的，提升做题效率 （三）突出问题意识，体现学以致用 1.为什么要突出“问题” 2.有哪些基本的“问题” 3.获取“问题”的途径 4.关注“问题”须注意 小结 一、2015年高考试题简析 二、2015年试题整体特点 三、2016年教研教学建议 主要内容 身体健康 家庭幸福 工作愉快 天天开心 * * * ●判读世界一月平均气温分布图的过程与方法 ●判读世界一月平均气温分布图的过程与方法 （1）读走向，说递变：等温线大致与纬线平行，气温从低纬地区向高纬地区递减。 （2）读极值，说极值分布：最大值出现在澳大利亚大陆，最小值出现在西伯利亚地区。 　（3）读疏密，说单位距离气温的变率（温差）：南半球南北温差小，北半球南北温差大。 （4）读弯曲变化，说气温分布的变化：北半球中纬度地区海洋气温高于陆地气温；南半球等温线更平直，气温分布更有规律；北半球等温线弯曲变化大，气温分布比较复杂。 （5）其他： 小结 位置术语的选择 ●判读世界七月平均气温分布图的过程与方法 ●判读世界七月平均气温的过程与方法 （1）读走向，说递变：等温线大致与纬线平行，气温从低纬向高纬递减。 （2）读极值，说极值分布：最大值出现在非洲北部、西亚等地区，最小值出现在南极地区。 （3）读疏密，说单位距离气温的变率（温差）：南半球南北温差大，北半球南北温差小。 （4）读弯曲变化，说气温分布的变化：北半球中纬度地区海洋气温低于陆地气温；南半球等温线更平直，气温分布更有规律；北半球等温线弯曲变化大，气温分布比较复杂。 （5）其他： 小结 位置术语的选择 回顾 ●判读世界1、7月气温分布图的过程与方法 （1）读走向，说递变趋势。 （2）读极值，说极值分布。 （3）读疏密，说单位距离气温的变率（温差） （4）读弯曲变化，说气温分布的变化 （5）其他：特殊数值的判读等 小结：判读过程与方法 过程与方法？ （1）纬线 （2）低纬地区、高纬地区、中纬度地区 （3）澳大利亚大陆、西伯利亚地区、非洲北部、西亚、南极地区 （4）南半球、北半球 （5）海洋、陆地 （6）南北 （7）其他： 回顾：选择位置术语的过程与方法 位置术语的选择 （1）选择表示绝对位置的地理术语 纬线；低纬地区、中纬地区、高纬地区；南半球、北半球等 （2）选择与海陆位置相关的地理术语 海洋与陆地；沿海与内陆；西岸与东岸等 （3）选择与地理方位相关的地理术语 东西、南北、中部 （4）选择相关的典型地理事物 澳大利亚大陆、西伯利亚地区、非洲北部、西亚、南极地区等 小结：选择位置术语的过程与方法 2.典型案例分析 （1）分析地球运动的地理意义。 （2）说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 （3）阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 ●知识目标： ●技能目标： ●过程与方法目标： ●情感态度与价值观目标： （4）根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 小结与过渡 完成多少 2.典型案例分析 （1）分析地球运动的地理意义。 （2）说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 （3）阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 （4）根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 ●案例分析 ●真题分析 主要内容 ●教材：以俄罗斯为例 课标点：根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 有铁路线、管道运输线两种运输线路，形成运输网；以铁路线为主。 铁路线：西部线路密集且较短，以莫斯科为中心呈放射状分布；东部线路稀疏且较长，集中分布在南部地区，东西向延伸（横跨俄罗斯南部地区）等。 管道运输线：有输气管与输油管两种管线；输油管连接俄罗斯的中南部与西南部地区；输气管连接中部北冰洋沿岸与西南部、西部地区等。 过程与方法：（1）观察交通运输线的类型与结构；（2）分别描述各交通运输线的分布特点（分布的疏密、分布的位置、走向、等级、长短等）；（3）综合归纳各交通运输线的整体特点（是否相互连接，形成网络等）。 （4）根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点。 ●案例分析：以俄罗斯为例 ☆知识目标： ☆技能目标： ☆过程与方法目标： ☆情感态度与价值观目标