文化视野下的中学语文汉字教学.pptVIP

文化视野下的中学汉字教学 语言是人类交际和交流思想的工具，这个工具有两种形式：口头的和书面的。 书面语言是用文字记录下来的语义，它不受时间和空间的限制。文字能把语言传于异时，传于异地。 一、汉字交际功能的文化特性 汉字语言交际功能的文化特性主要表现在两个方面： 一、汉字的产生和创造体现了汉文化特性。 汉字的创造实际上是先民对客观世界观察认知的结果，这种认知不是纯客观的，而是受到人们实际生存条件、文化限制的，带着主观色彩的。由此产生的汉字就极有可能反映了当时的某种社会文化背景，蕴含着某种社会文化信息。 其次是汉字的造字原则和形体结构。 汉字造字的基本原则是以形表义，在以字形表达字义的过程中，或直接描摹，或间接表达，形和义的联系自然就涉及到了当时特殊的文化背景。 象形、指事、会意、形声等等造字方法为形义联系中的文化信息的蕴含和传载提供了巨大的空间。 在各种造字法中，象形是最古老的方法。用这种方法构造出来的象形字是最古老的汉字，也是后来汉字造字的基础。 指事一般是在象形字的基础上增加指事符号，例如： 会意则通常是把两个或两个以上的部件组合起来，例如： 形声字的多数形旁和很多声旁也是象形字。 所以汉字自身的形体结构中包含着丰富的文化因素。 二、教学中体现汉字交际功能文化特性的方法 1.因形探源-有效掌握汉字字形。 字义，是指一个汉字所表示的单音词的意义。 古代汉语以单音词为主，一