新生学习适应性教育.pptVIP

新生学习适应性教育 没有了固定的教室，没有了排得满满的课程表，没有了老师们互相争夺自习课的情形，没有了…… 有的只是匆忙赶课的脚步，下课后教授那远去的背影，大厅里回荡的大师们激昂的演讲声，还有图书馆里那专注阅读的神情…… 第一节 全新的教学模式 一、尽早适应新的学习方式1、自学型教学模式?：高中时期，老师教学生是“手拉手”领着教；而大学老师则提倡学生自主学习，讲课都是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容。授课进度也比较快。 老师不会去问每位学生对知识的掌握程度，而是需要学生主动与老师接近并提出问题。大一新生需要逐渐地从“要我学”向“我要学”转变。 2、自习时间充足?：高中里，经常有老师占用自习课；大学里这种情况几乎不存在了，进而自学时间大量增加。同时，大学为学生提供了良好的学习环境，有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。大一新生都需要花一定心思安排自己的课余时间。 3、班级没有固定的教室?：高中时期，同学们有固定的教室、固定的座位，听课的是固定的同学；但在大学，班级没有固定的属于自己的教室，有时１、２节课在这一栋楼的某个教室学习，但３、４节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学，上自习也要自己找教室。 二、上课模式 大学实行学分制，分必修课和选修课，修满规定的学分才