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“小学生数学学业能力水平测试研究”科研课题结题 优质课论文目录 项目 姓名 题目 年级 论 文 傅少龙 小学数学综合素质评价的探索 张敏慧 浅谈小学数学生活经验课堂化 优秀课 马晓玲 《分一分（一）》 黄祖军 《鸡兔同笼》 孙景伟 《路程时间与速度》 小学数学综合素质评价的探索 宽甸县石湖沟乡中心小学 傅 少 龙 2012年11月12日 小学数学综合素质评价的探索 随着素质教育的全面深入，教育观念进一步更新，学校教育的一系列变革。学生的综合素质评价也必然需要一种新的能客观反映学生的发展状态与水平的评价体系来与之相适应。那小学数学综合素质评价又如何进行呢？我认为它是一个系统工程，应采用发展性评价，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，全面考察学生的数学素养。评价的主要目的是为了激励学生的学习和改进教师的教学。 具体包括以下几个方面：反映学生数学学习的成就和进步，激励学生的数学学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生数学学习的历程，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对数学积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。 一、日常评价 (一)即时性评价 即时性评价是在特定的情境下，对于学生某一行为表现，给以适时鼓励和价值判断。教师要通过课堂教学即时评价给学生创造