红领巾胸前飘说课课件.ppt

红领巾胸前飘 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 第一部分 说教材 1、歌曲激情，走进生活 为充分调动起学生学习的积极性和主动性，上课伊始，教师就播放歌曲《少先队之歌》，活泼明快的节奏一下子将学生带入了轻松愉悦的教学氛围中。 2、表演变流，体验生活。 本环节设计了以下三个教学活动： (1)、汇报资料、初步感知 3、出谋划策，指导生活 让学生独立策划，将自己的金点子写在卡片上。然后采用召开小记者招待会的形式向全班同学介绍自己的金点子． 通过独立策划，召开记者招待会等一系列学习活动，使学生感受到自己作为少先队集体中的一员，应当为班级红领巾活动献计献策，并使他们初步具有了主人翁责任感。 4、课后延伸，指导生活 构造学生泛论感触，使学生进一步感觉到团体生活的温暖。当讲授运动即将进入尾声之时，又一个话题在师生之间睁开：“作为少先队构造中的一员，我们在一样寻常生活中应该怎样做呢?”有用地将本课时的内容向下一课时延伸，也使小讲堂向大社会延伸，使品行与生活课程真正走进学生的生活。 小结： 在日常生活中，作为少先队员我们应严格要求自己：待人处事，做到诚实守信；面对困难，要积极勇敢；同学交往，应互帮互助……这样我们才能给红领巾增光添彩。同学们可以结合自己的生活学习情况设计一张自测表，每天进行自我检测，做到了就给自己画一面红旗。过一段时间后，向全班汇报。 四、说板书设计设计 * Content Layouts 快乐的少先队员 安民学校姚家园校区：王景秀 2015.5. 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 歌曲激情，走进生活。 表演交流，体验生活。 红领巾告诉我，指导生活 板书设计 教学特色 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教材分析 学情分析 教学背景 1 《红领巾胸前飘》是九年义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下期第三单位中的第二个主题。本主题以红领为话题，刻画了富厚多彩的少先队运动场景，旨在引导宽大少先队员，感觉少先队运动的兴趣,并思索能为少先队运动做些什么，试着出一个金点子。 从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，内心充满了喜悦与激动的心情。但学生的认识往往停留在感性上，对以后如何用自己的实际行动为红领巾增添光彩缺乏思考，不能做到以红领巾鞭策自己的行动。 从学生的社会环境和生活基础来看，通过前面的学习，学生已经感受到今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到了启发和鼓励，但对于自己作为少先队组织的一员所肩负的责任认识是很少的，这也是为什么要为红领巾增添光彩的原因之一。 知识与技能 过程与方法 2 教学目标 情感与态度 行为与习惯 喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。 做一名诚实守信的少先队员，用自己的行动为红领巾增添光彩，养成自觉遵守少先队章程的好习惯。 知道少先队员作为少先队组织的小主人，应该为少先队活动出谋划策，懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。 体验提出问题、探索问题的过程，学会用不同的方法了解各种少先队活动及怎样为红领巾添光彩。 通过丰富多彩的少先队活动，感受成为少先队员的光荣和骄傲，懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。 能在红领巾的激励下，学会以少先队员的标准来要求自己，争取做一名优秀的少先队员。 教学重 点 教学难 点 3 教学重难点 范例 分析法 媒体演示 讲解法 以活动为主线，创新为主旨，在教学中，采用小组合作、探究、资料展示法等多种形式充分调动起学生的积极性和主动性 教法 第二部分 说教学方法 发现 问题 思考 问题 解决 问题 注重突出学生的主体地位，引导学生通过自我演练、合作学习等方法，使每个学生都参与到教学活动中来。 学法 第二部分 说教学方法 学习的过程 4 第一环节：歌曲激情，走进生活 1 2 3 5 第二环节：表演交流，体验生活。 第三环节：红领巾告诉我，指导生活 第四环节：板书设计 第三部分 说教学过程 4 5 第五环节：教学特色 (2)、观察交流，加深体验 (3)、模拟表演，升华情感 Content Layouts * *