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信息需求来源和确定.doc
安徽省含山县第一中学
学科电子教案
学科
姓名
年级
2014—2015 学年第 一 学期
课题: 信息需求与来源的确定
(第 1 课时)
主备人 裴 涛 使用人 裴 涛 使用时间 集体备课人 教材分析 在学习本节之前,学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求,如天气情况,购买日常用品等等,但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散,一时不知从何处下手①、学会根据任务和问题确定信息需求;②、了解信息的不同来源,根据信息需求确定来源;
学会根据任务和问题确定信息需求;学会根据任务和问题绘制信息需求表。
让学生在分析问题过程中,养成良好的需求确定习惯;体会不同信息来源的优缺点。信息需求与来源的确定方法制作信息需求表案例分析法、问答法、演示法、讨论法等教学阶段及所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
?
案例引入
引发思考
?
软件展示:20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。
?
观察、思考
?
信息获取、分析的重要性
?
?
案例分析
?根据案例提出问题:日本人是获得大庆油田的具体过程:1、需获取哪些信息内容?
2、选择信息来源(需要获取什么载体类型的信息):
3、确定信息获取方法、获取信息(最终用何种方法获取了信息?):
4、评价和选择信息(如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程?):
5、记录和组织信息(按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息):
6、解释和使用信息(分析信息,得出什么样的结论,这个结论对日方有什么样的用处)
?
学生回答1大庆油田及其产油量和规模
2报纸、期刊----文献型信息源
3观察法
4可信度、权威性
5层层深入
6商业利益与国家利益
?
案例的选择主要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。
同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成
?
?
总结归纳
?
根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程:
1定位信息需求
2选择信息来源
3确定信息获取方法、获取信息
4评价和选择信息
5记录和组织信息
6解释和使用信息
?
总?? 结
?
总结归纳出一般的信息获取的过程
给出任务
小组分组
?
每年一度的中考要来了,你的朋友要报考我们校,请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等)
?
自愿成组
选出组长
?
选择任务,贴近学生生活的实际,教师易于掌控。便于进行指导。
?
完成任务
?提供信息需求及来源确定表:
1你认为初中毕业生最需要的是哪些信息
2可以从哪些渠道获取这些信息?
3哪些信息来源更方便、更可靠,更有说服力
4同样的信息,不同角度或不同的表现方式,效果有何不同(见附表1)??
?
?
分析问题,确定本组的分工,形成方案,完成方案设计表
?
有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料;提供本校的网站,避免学生在网上
浪费时间。
?
可行性论证
?
选取一组或两组同学讲述其方案
?
讲述,其它
同学质疑
?
按照信息需求评价表中的123项,进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理,以利于学生下一步开展活动
?
总结评价与感悟
?
?
1、你本节课学到了什么?
2、你觉得自己在哪方面还存在着不足?
3、通过本节课的学习,对你学习其它学科有何帮助
?
总结、反思
?
引导学生反思自己和他人的学习过程,为下一步教学作铺垫
附表1
?班级
?
?
?组长
?
?
?成员
?
?
?分工
建议按信息开源分工;也可按信息需求内容分组
?
?
实
施
方
案
?
?
?
?
?
?
?
任务问题
?
需要的信息内容
?
信息来源
?
理由
?
?
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?
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