怎样进行设计.docVIP

设计是一种有目标的创造性活动，必须按照一定的程序进行。遵循科学、合理的设计程序，能有效地解决设计过程中出现在各个阶段和步骤中的问题，以保证设计能有序地进行。设计程序应该是动态的，是循序渐进的，也可以是循环交错的。 设计通常从调查人们的需求开始，历经确定设计问题、制订设计方案、制作模型或者原型、优化设计，直到新作品或者新产品的诞生才结束。设计过程可分为两大阶段：方案设计阶段和产品（或作品）制作阶段。方案设计阶段的结果就是我们平时常说的设计说明书，以图样（图表、照片、表现图等）和文字说明书等综合形式呈现出来。在本章里，我们所说的设计主要是方案设计，包括确定设计问题和制订设计方案。确定设计问题由发现与明确设计问题，明确设计的能力、条件与要求等步骤所组成。制订设计方案则由信息的收集与整理、挑选材料、设计方案的制定等步骤所组成。 学习目标： 了解设计的基础知识 熟悉设计的一般过程 初步掌握设计的基本思想和和方法 能确定设计的问题和方法 培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度思考问题，，加深对设计的理解，增强设计的自信心。 第一节发现与明确问题 设计的第一步是发现与明确问题，设计者如何走出这一步呢？ 一、设计问题的来源 人们对物质生活和精神生活的日益增长的需求，不断地推动着科学技术的进步，不断地推动着物质产品和精神产品的生产和住行。可以是你使用的书包（图3-1)的改进；可可以是非典型肺炎的防治，也可以是你脸上青春痘的去除。 需求和愿望是设计问题的来源。满足人们需求和愿望是设计者的责任，也是设计的主动力。设计可以是原创性设计，也可以是通过增加功能、提高标准对产品进行的改进性设计。人们的需求和愿望虽然是普遍存在的现象，但是各人的需求和愿望有很大的区别。别人可能不知道你的需求和愿望，你也可能不知道别人的需求和愿望。要得知人们的需求和愿望，就得去了了解，去调查。 二、明确设计要解决的技术问题 明确设计要解决的技术间题就是要弄清楚要设计的技术问题的所在，进而判断问题是否能够解决，是否当前可以解决，是否问题是否能够解决就是指判断要解决的技术问题有没有理论和违反客观规律。凡是伪科学的(pseudoscience)或反科学的问题的都不应徒劳设计。 判断问题是否当前可以解决，解决这个问题是否超出了当前的能力与条件。如果是当前科学技术水平无法解决的问题，就不适宜进行设计；对超出当前物质条件和工作条件（人力、物力·资源等）的问题，也不适宜进行设计 判断问题是否值得解决，说的是解决这个问题是否有价值，投入产出比如何，社会效益如何，综合效益如何，不符合成本效益原则的设计一般都不宜考虑。 发现和明确设计的问题 调查项目 同学们可选择下列项目中的任何一项，以小组合作的方式完成下列调查二 (1）人们对广告宣传灯的需求． (2〕老入出行对拐杖的需求。 (3）农民对组合农具的需求。 (4）幼儿园对教具的需求 (5)农民对防治鼠害的需求 (6）学生对书架或者笔筒的需求 (7）野营时对帐篷的需求口 (8）学生对书包的需求口 (9）设计水库时对泄洪的需求口 (10）自选其他的需求。 组织分工 学生每3-5人为一组，自由组合，选出组长，在组合理分工口 表3-1小组分工表 活动项目 组员姓名、分工 主要的活动内容、方法及进行合理分工等 说明：各小组要根据情况对任务进行具体的分析．并依据小组各成员的特长做出适当的分工、此外要对开展的内容进行细化，并提出可行的解决方案，时间人员方面作出具体安排等。 注意：某些实验的结论可能存在一定的局限性，甚至可能有错误。所以，有些新的研究成果即使有不同看法或完全相反的结论，我们也不应随便否定，而应鼓励创新，以慎重、科学的态度对待。 调查方案 制订调查方案以学校对广告宣传灯的需求为例。 调查可采用征求有关人员的意见等方式进行。共采访30人，其中校领导3人，老师7人，学生家长5人，高一学生5人，高二学生5人，高三学生5人口调查内容如下： （l）你认为广告宣传灯有哪些作用？ (2）你对市场上哪儿款广告宣传灯印象最深？请列出。 (3）学校曾使用哪些广告宣传灯？请分别列出。 (4）学校需要增加广告宣传灯吗，若需要请分别列出 (5)你认为学校的广告宣传灯的创意设计应该包括哪些内容？请列出 (6）广告宣传灯的设计有哪些步骤？ 信息整理与分析 整理调查的信息，你将会获知人们对项目的需求，进而发现需设计的问题口以学校对广告宣传灯的需求为例，需要增加节日庆典的气氛，可以设计圆形灯笼；需要强化（办学宗旨、办学理念和校训等）文字宣传效果，可以设计平面式〔双面、四面或者六面形）广告宣传灯；需要显示（办学成就、表彰优秀师生）图像宣传效果，可以设计人物、图画宣传灯；需要强化夜问厂告宣传效果，可以设计旋转彩色广告宣传灯箱；需要全面强化广告宣传活动，可以设计多用途广告宣传灯口对其他项