284垂径定理郑晓红汇编.docVIP

28.4垂径定理 教学目标 1、知识目标： （1）充分认识圆的轴对称性。 （2）利用轴对称探索垂直于弦的直径的有关性质，掌握垂径定运用垂径定理证明、计算和作图。“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程， 培养学生 动手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。 （2）让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力 教学难点：1、垂径定理的证明。 2、垂径定理的题设与结论的区分。 教学辅助：多媒体、可折叠的圆形纸板。 教学过程： 1、情景创设（1分钟） 情景问题：赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？（ppt） 把一些实际问题转化为数学问题） 4、揭示课题作图： (2) 在圆上任意作一条弦 AB；(3) 过圆心作AB的垂线直径CD且交AB于E。 （板书课题：垂径）运用几何画板展示直径与弦垂直相交时圆的翻折动画让学生观察（2）弦AB与直径CD除垂直外还有什么性质？ 5、探求新知（5分钟） 提问：这个结论是同学们通过猜想出来的，结论是否正确还要从理论上证明它，下面我们来证明它1）过圆心 （2）垂直于弦 （3）平分弦 （4）平分弦所对的优弧 （5）平分弦所对的劣弧 上述五个条件中的任何两个条件都可以推出其他三个结论 7、概念辨析（2分钟） （电脑显示）练习1 AE=EB吗？（注意：直径，垂直于弦，缺一不可！） 8、运用新知（18分钟） 练习1：（5分钟） 一条排水管的截面如图所示。已知排水管的半径OB=10，水面宽AB=16。求截面圆心O到水面的距离。 在学生发表见解的情况下总结归纳：（1）圆中有关弦、半径的计算问题通常利用垂径定理来解决。（2）重要的辅助线：过圆心做弦的垂线构造直角三角形，结合垂径定理与解题。(弧所对的弦的长)为37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？ 练习3：（3分钟） 已知：如图，在以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于C，D两点。 求证：AC＝BD。 9、课堂小结： 1学习垂径定理后，你认为应该注意哪些问题？ 2应用垂径定理如何添辅助线？垂径定理有哪些应用 3这节课的学习你有什么疑问？ 4这节课的学习方式你喜欢吗？你有什么好的建议 10、分层作业 1、.必做题: 165练习和习题A组 2.、选做题:166习题B组 课后反思：  人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。 3