《电工技术基础与技能》说课稿汇编.docVIP

《电工技术基础与技能》课程说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 今天我说课的课程是《电工技术基础与技能》，从八个板块给大家说。 首先让我们看一下第一个板块… 一、课程设置 从五个方面给大家说： 1、课程性质 《电工技术基础与技能》本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。必修课中的核心课程。 2、课程目标（目标好像我们驾驶车的方向盘一样，如果偏了方向，是达不到目的地的） （1）知识目标 了解电路的基本物理量；知道欧姆定律的基本内容以及使用方式；理解基尔霍夫定理；知道电桥平衡的条件；了解正弦交流电路的基本概念；理解正弦交流电路的三要素以及交流电的有效值和平均值的概念。 （2）能力目标 能正确使用常见电工仪器仪表、电工工具；熟悉并能正确进行导线的连接和恢复绝缘、以及照明灯具、开关与插座的安装；初步掌握电工基本操作工艺和基本安全知识；了解与本课程有关的技术规范；掌握安全用电常识。 （3）德育目标 通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 3、课程作用 使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 4、课程地位 基石地位：属于一门专业基础课 5、电工课程与先修课程的课程衔接与配合 第一学期：EWB仿真软件 第一学年：电工技能实训仿真系统 接下来让我们看一下第二个板块… 二、课程设计 从四个方面给大家说： 1、课程设计思路与理念 (1)从课程培养目标设计 能力本位理念（以理实一体化为特色，培养高素质、技能型专门人才） (2)课程教学内容设计 做中学，学中做理念（用仿真的教学环境来实现，使学生真正做到做中学，学中做） (3)课程评价体系设计 学习的可持续发展理念（在夯实专业知识基础和技能基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础） 2、教学内容的选取与依据 以够用为原则，从培养目标和前后续课程着手，统筹考虑选取教学内容。 ３、教学模块的分配（参照教学指导意见安排） 教学单元 教学内容 讲授 实训 认识实训室与安全用电 认识实训室 4 2 安全用电 4 4 直流电路 电路的组成与电路模型 4 　 电路的基本物理量及其测量 8 20 电阻 6 　 欧姆定律 6 　 实训项目：常用电工材料与导线的连接 　 4 基尔霍夫定律的应用 6 　 实训项目：电路故障检查（使用万用表） 　 32 电容和电感 电容 8 　 电磁感应 14 　 电感 8 　 单相正弦交流电路 实训项目：单相正弦交流电路的认识 　 4 正弦交流电的基本物理量 10 　 纯电阻、纯电感、纯电容电路 8 　 串联电路 6 　 实训项目：电光源的认识与荧光灯的安装 　 6 交流电路的功率 4 　 电能的测量与节能 4 　 实训项目：照明电路配电板的安装 　 8 三相正弦交流电路 三相正弦交流电源 4 　 用电保护 4 　 综合实训 万用表的组装与调试 　 8 4、重、难点的确立与解决方法 （1）学生因系统知识学习产生的难点，重点，教师讲授为主； （2）学生因知识面窄，想象力差产生的理解上的难点，重点，多媒体辅助解决 （3）学生因情感价值观偏移产生的重点、难点，采用小组实训方式解决． 接下来让我们看一下第三个板块… 三、教学实施 从三个方面给大家说： 1、教学组织及学习情景设计 A、理论教学组织与情景设计 （1）问题引导情景 （2）实验讨论情景 （3）视频讨论情景 （4）仿真体验情景 B、实训教学组织与情景设计 （1）小组合作式情景 （2）小老师助教情景 （3）视频分享情景 （4）项目任务情景 2、采用的教学方法和教学手段 任务驱动 仿真辅助 项目教学 实验实训 3、采用的考核方式和评价方法 综合成绩由以下三方面组成： A、课堂表现、评时作业（教师评价） B、实训、实验（教师学生评价） C、实验报告（教师评价） 接下来让我们看一下第四个板块… 四、教学资源 从三个方面给大家说： 1、教材选用、数字化教辅资源 （1）教材选用： 武汉大学出版社出版的《电工技术基础与技能》教材，2013年6月第1版。 （2）数字化教辅资源 首先：EWB仿真软件 其次：电工技能与实训仿真教学系统 再次：优酷、土豆网为本课程提供丰富的视频资料 2、实验实训教学条件 A、硬件设施（电工实验室一个