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浅论新课改下高中语文教材的使用 作者:伙国虹 　　摘 要：新课标高中语文教材紧扣2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》，由5本必修和15本选修组成，内容较老教材有明显增加，在促进学生思想道德的教育、思维品质的提高、知识面的增长、成绩的提升和语言表达能力的提高方面有显著的作用。面对这样一套优点鲜明的教材，只有方法得当，才能最大限度地发挥它的作用。笔者认为，可从意识和实践两方面入手。意识方面，主要是教师要树立教材本位理念和“生本”理念；实践方面，主要是指教师在日常教学中要力争做到必修与选修并重，重视阅读教学，重视模块间的衔接，重视知识的积累、迁移、补充和拓展。 　　关键词：新课标；语文教材；优点；使用方法 　　新课标高中语文教材紧扣2003年国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》，强调工具性与人文性并重，注重学生自学能力和自我意识的培养，重视教师主动性和创造性的发挥，作品的选择也旨在审美情趣和文化内涵。 　　新课标高中语文教材由5本必修和15本选修组成，兼顾语文读本，内容较老教材有明显增加，因此在有限的教学时间和严重的升学压力下，它也遭遇了前所未有的尴尬，无论是老师还是学生，都会发出一种感叹，那就是高中语文课本学与不学都没关系，考试基本不考。于是老师和学生都不约而同地把学习的重心放在了文言文、古诗词上，而对于大量的现代文阅读篇目，基本是置之不理。特别是复习阶段，学生基本不翻看语文课本。但是笔者认为，无论是高考还是日常运用，课本的主导作用是谁都无法取代的，课本储备的基础知识就犹如建造高楼大厦所需要的钢筋，也是学生们在高考中夺取高分的敲门砖。所以说我们必须树立正确的理念，运用正确的方法，驾驭这一套全新的教材，使其发挥作用，而为学生的全面发展服务，而不是仅凭一己之见去构建教学的“空中楼阁”。 　　新课标高中语文教材侧重于凸显语文的基础性和工具性，注重对语言文字的理解，注重对学生的潜移默化的文化熏陶和思想道德教育。它具有鲜明的优点和显著的作用。 　　1.促思想道德的教育。新课标高中语文教材中的文章，大多是描绘祖国的大好山川，赞扬朴实善良的劳动人民，歌颂为国为民的民族英雄，崇尚追求真理的仁人志士的作品，为的就是让知识面狭窄、社会经验少、是非观薄弱、好奇心强的学生在傲游书海的同时，能受到潜移默化的熏陶，得到正确的人生指导，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。文学作品虽说高于现实生活，有许多虚构的成分，但在一定程度上反映了历史事实。选文中有许多表现历史事件和历史人物的作品，学生通过对这些作品的学习，能领悟到社会发展的规律，也能从历史事件中分辨出真善美和假丑恶，从而正确取舍。 　　2.促思维品质的提高。新课标高中语文教材在课后练习中新增了选做题型。它在题型设计上，紧扣文章的主题或人物形象，要求学生能发表自己独到的见解，畅所欲言，并不拘泥于是否成熟与完善。这能促进学生养成思考的习惯，逐步培养他们的探究能力。也能帮助他们树立信心、增强勇气，敢于展示自己的能力和才华。新课标高中教材注重讲读、自读课文相辅相成，使学生在掌握课内知识的基础上，能有效地利用自读课文迁移知识，做到课内与课外相得益彰。使他们能养成自主学习的习惯。这些都正符合当今时代对人才的要求，也为学生将来走入社会，取得成就奠定基础。 　　3.促知识面的增长。新课标高中教材的编排重点突出，遵循独立又联系、循序渐进的规律，能让学生在学习新知识的同时，融会贯通、举一反三地运用所学知识获取新知识。而且每一单元都有特定的教学目标，每一篇课文也都规定了训练重点，能有效地指导教师在教学时去粗取精，紧紧围绕教学目标展开教学，从而提高学生的语文阅读鉴赏能力。另外，这套教材在文章的选取上，兼顾了古今中外，能不断增长学生的知识面。对于高中生来说，仅有中学文学方面的知识是远远不够的，势必会造成学识的营养不良，就应该在巩固中国文学的基础上，增加对世界文学知识的了解。 　　4.促成绩的逐步提升。高中三年的学习，终究还是为了能顺利地通过高考。高考语文试题由基础、阅读和写作三部分组成，虽然我们无法从试卷中找到一段直接来源于教材的文本，但考查的范围、知识点，都基于教材文本，顺利通过考试所需的知识、能力，也都来源于教材文本。如成语的运用、病句的辨析等的考查，注重的就是教材知识的日积月累；而古代诗词鉴赏和文言文阅读所考查的知识点，可以说都是教材文本所涉及到的知识点的重组和再现。 　　5.促语言表达能力的提高。新课标高中语文教材增加了作文主题训练模块，能改变以往作文教学的随意性，使整个高中的作文教学能有步骤地开展。在内容的安排上，各主题下都设定了相关的训练题目和分析思路，以及相关的作文素材，这就能使学生逐步掌握作文的方法和要领，准确把握作文题目的主旨。每次训练都有的放矢，就能促进学生书面表达能力