结合本地资源,促进小学生信息素养发展.docVIP

结合本地资源，学生信息素养]：在现行信息技术教学中，某些教材跟学生的实际生活不是很贴近，使学生难以把信息技术的应用和实际结合起来，导致学、用脱节，变成“光说不练”的嘴把式。我通过结合风景区资源、地方资源、校本资源等本地资源来开展信息技术教育，让学生通过解决实际问题来学习信息技术，注重实际应用，注重贴近生活，学以致用，培养学生的信息素养。 [关键词]：信息技术 信息素养 本地资源 学以致用 信息素养，是个体能够“认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息”的综合能力。信息素养的核心是信息处理能力，它是新时代的学习能力中至关重要的能力，是21世纪人才所必须具备的基本素质。2000年教育部要求全国中小学把信息技术课作为必修课，正是顺应时代的要求。，，etMeeting 金手指论坛 14在网上安家 原网上安家 给鸟在网上安一个家 小学信息技术六年级下（新） 5．编制古诗集 原编制古诗集 澉浦民间故事 7．我们的生活变化多 原衣食住行数据统计 毛豆价格统计 二．运用典型课例，加强学以致用。 农村小学由于条件限制，对信息技术的学习运用现在主要还局限于课堂，课外学生还没有条件（初步统计一下，每班学生家庭电脑拥有率还不到5%，联入互联网就更少了）， 所以对学生信息素养的培养主要以课堂为切入口。word在生活中可以派什么用场。 9-13课是制作幻灯片，书上内容有古诗、动物等，内容纯粹是为掌握技术而设计的，学生不会清楚幻灯片在生活中会有什么用处。我设计为：一年一度的南北湖旅游节要来临了，风景区为了宣传南北湖，要招开一个新闻发布会，宣传旅游节。他们用幻灯片来展示旅游节的活动，请你帮助设计一下，将旅游节的活动用幻灯片演示出来，我们将评出最佳设计。通过结合，学生掌握了幻灯片的制作，也了解了旅游节。通过模拟新闻发布会，学生看到了用幻灯片制作的作品的许多优越性，体会到了幻灯片在生活中的实际运用。在实际生活中，幻灯片主要应用于产品展示、会议报告、课堂教学等，所以学生可能很难在周围生活中找到幻灯片的用武之地，体会它的作用。通过模拟新闻发布会，让学生体会到了幻灯片在生活中的作用，这样学生才能对学习信息技术有一个正确的认识。 第四册《网上游西湖》，我把它改为网上游南北湖，而且要游一些未曾游过之处或一些新景点。一方面是因为我在搜索过程中发现，要想查找到比较丰富的西湖景点也是比较困难的，因为排名较前的网站内容都比较单一，影响课堂效率，另一方面是因为虽然学生都在南北湖附近，也常去南北湖，但由于南北湖的发展，有许多地方学生却不曾到过，而南北湖网站（）etMeeting，而NetMeeting这项功能在我们生活中却是很少有人用，可以说是不用的。而真正的那种论坛现在却很热门，所以我把内容改为《金手指俱乐部》论坛，开辟了《异想天开》《创新发明》等栏目，让学生在上面学习发贴、回贴、讨论，一方面学习论坛知识，同时也是配合我校的科技教育，提高同学们的创新意识。 《在网上安家》，我给同学们设定了一个主题《给小鸟在网上安一个家》，谈仙岭小学是一个山区的单班小学，几十年来，陈其昌一直在此任教， 93年陈老师抱着让学生探求新知、发展能力、保护益鸟的宗旨，在班级中开展了调查鸟类、解救放飞益鸟，制作鸟标本系列队活动，经过9年的努力，已逐步从最初班级中的标本角扩展成为拥有108种鸟类、300多件标本的陈列室并向大家免费展示。从学生识别鸟类转变为利用鸟类标本向来访者汇报、讲解，宣传爱鸟护鸟，保护生态环境。目前为止学生已宣传几十场次，从中得到了锻炼，提高了素质。陈列室还先后接待过各级领导、教师、解放军官兵、各地夏令营师生等200多批次。陈其昌们的活动还得到了省有关部门的重视，并派专家专程前来考察，给了陈其昌们较高的评价。陈其昌们的展室还为有关单位的执法人员，中学的一些课题组，小学的调查组提供了直观材料，逐步体现、发挥了标本的自身价值。 我校少先队大队部也一直在学生中间开展爱鸟护鸟活动，所以我就让学生给南北湖鸟类在网上安一个家，与校本课程相结合，使用学习内容更贴近生活。同时也使学生对南北湖鸟类有一个认识，对爱鸟护鸟，保护生态环境有一个了解，个别同学在老师的指导下，还做成了一个较有水平的《南北湖鸟类》网站（/niaolei）. 通过设计修改，我对五六年级18课时（占教材的30%）与本地资源进行结合，通过教学，一方面学生按要求掌握了原定的教学目标，更重要的另一方面是学生对信息技术在现实生活的运用有了切身体会，学生通过实际案例，了解了生活中哪些地方可以用到信息技术，用什么样的技术去解决，怎么去解决，而不再是单纯地学到一些技术。由于案例结合的是本地资源，与学生比较贴近，再加上适当的激励、调动，学生学习时兴趣较浓，完成后有较大的成就感。通过学以致用，让学生在解决问题的过程中掌握信息技术在生活中