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第20期 晋江市英林中学实行导师制 导师制是普通高中新课程下新的教育方式，导师工作是班主任工作的必要补充和延伸。晋江英林中学高一年级自2006年秋季开始建立导师制，并对导师制的基本精神导师任职资格导师基本职责导师工作要求导师制评价考核课堂教学师生人生中一段重要的生命，是生命对于学生而言， 生态课堂倡导问题教学法。课堂教学要让问题情境的设置充满创意，可以让师生互动撞击出思维火花，让教与学都在问题的探究中得到升华。从一堂课中，我们看到了李虹、张晓东、谢惠燕、徐丽珍等年轻教师的教学水平得到了提高，也看到了颜建增、王敏钧、王明玉等一大批老教师的教学观念也得到了更新。但是传统课堂中往往只注重学生的成长，而忽视了教师的发展，这是传统教育的桎梏。 2．情感的交流性。要促使教学课堂师生、生生情感交流，形式多种多样，问题教学和过程评价是两种有效渠道，而且这两种渠道往往又是交织、融会在一起的。 第一，问题教学。教学课堂应用问题教学法，让师生的知识、思想与感情在“问题”的交接点交流，产生共鸣。可以这么说，我校这三期公开教学课，学生比较活跃，这与问题教学法有直接关系。但一堂课，如果教师讲授知识，始终喋喋不休，没完没了，课堂气氛难免沉闷！“闷课”的结果是学生的学习兴趣受到压抑，学习热情受到抑制，思维活动受到限制，课堂成了一潭“死水”。在这三期的公开教学课中，许多教师应用问题教学法，与学生进行感情交流，学生