everyon will study at home-徐显强.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： √□中学 □小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、三、 。Unit 1 everyone will study at home 教养方面：will的不同句式。 2、并能综合运用新、旧知识组织对话，完成一定的交际任务。 教育方面：。 发展方面：+动词原形的陈述句、否定句、一般疑问句及问答。谈论将来学生生活的各个方面,学生较有兴趣,便于展开活动。 本单元则是在前面的基础上引入到谈论将来生活这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 教学方法 采用自主互助，根据“三四五课堂模式”的要求，充分体现自主互助，在教学过程中保证每个学生都参与进来。 以英语视频引入新课，创设英语学习环境；用图片导入教学过程，增加英语学习的形象性；用图示训练学生，提高英语的趣味性；以声音素材叫醒学生的耳朵，提高听力训练水平；以英语歌曲结束课程，提升英语学习英语的乐趣。 五、教学过程 教师活动 学生活动 媒体应用与作用 课前延伸 教师布置预习新词汇 学生预习词汇 并朗读 课内探 究 课内探究 新课导入 1、播放英语视频 学生观看 制造英语学习氛围， 为引入新课做铺垫 【百度搜索】What do you use to study English? （2）will句型引入：What will you use to study English? 结合新单词，学生小组讨论并展示句型。 利用图示的指示作用，将英语对话变得更加直观。 4、专项练习 （1）利用图片强化will的疑问句及回答，肯定句与否定句的变化。 （2）小组讨论未来学习与教室的样子，为听力练习奠定基础。 看图片，说句型 学生讨论与师生问答 利用图片，强化句型 听力训练 1、多层听 （1）教师布置Listen and answer：Who thinks there won’t be a school in the future, Betty or Daming? （2）要求学生Listen again and check true sentences（activity 4） 学生听后回答 学生听后，小组讨论并回答 利用课件中的声音素材，提高声音效果 利用课件的动画效果，使答案呈现更直观。 【百度搜索】Will there be schools in the future? （2）看图回答问题，为对话处理奠定基础。 学生先小组讨论然后个体展示 学生根据图示符号回答问题答案 发挥图示符号的指示作用，引导学生 对话处理 1、读前听 在听力训练的基础上，要求学生读听结合，初识对话 学生读并且听对话。 音频效果较好，多器官结合，提高学生知识接受力。 【百度搜索】 学生阅读课文，然后讨论。回答问题（activity6） 教师利用课件的动画效果，使答案呈现更直观。 3、读后学 布置学生朗读并找出问题（1）Students will: （2）Students and teachers won’t: 学生讨论并找出问题答案。然后学生个体呈现。 教师大屏幕呈现答案 4、学后读 朗读对话中的词组与短语。 学生朗读并识记 5、读后说 （1）Act out the conversation in your groups. （2）show the conversation in front of the class. 学生在小组内进行角色扮演和对话活动。 学生到讲台前表演对话 运用课件对学生的提示作用，指导学生活动。 学以致用 1、Talk about what your school will be like in 10 years. 用 will，谈论十年之后的学校，先进行小组活动，然后个体展示 运用课件对学生进行举例。 2、句型巩固 设计句型变换练习，强化句型结构。 将例句变成否定句，疑问句及回答，先小组讨论，然后学生展示。 利用多媒体对学生答案予以更正。 3、口语展示 Talk about your plans at the weekend using “will” 学生结合图片讨论自己周末将要干的事。先小组讨论，然后学生个体举例。 利用图片的提示作用，引导学生用英语思考。 课堂小结 教师播放big big world英文歌曲，教师总结本节课的内容和对学生提出学英语的祝愿。 学生听英文歌曲，回答教师问题。 运用熟悉的英文歌曲结