幼儿园教玩具的设计与制作dai课件.ppt

从 制 作 材 料 的 不 同 教 玩 具 可 分 为 ：纸 教 玩 具 、 木 教 玩 具 、 竹 教 玩 具 、 泥 教 玩 具 等 。 从 教 玩 具 的 功 能 上 可 分 为： 认 知 益 智 类 、 角 色 游 戏 类 、 体 育 操 作 类 等 。 幼儿园教玩具制作 自制教玩具的特点 1、自制教玩具是结合本地特点，因地制宜、就地取材，并结合幼儿年龄特点制作出来的，其适应性、效益性远远超过商品教玩具。 2、教师和幼儿对自制教玩具倍感亲切，运用起来格外方便、自如。 3、自制教玩具永远伴随着游戏的需要而产生，伴随着游戏的发展而发展。 4、自制教玩具的材料易取易得，制作方法简单易行，不仅成人可以做，幼儿也可以做，因而给幼儿提供了更多动手、动脑、想象和创造的机会。5、自制教玩具是一种不怕拆、不怕卸，甚至不怕弄坏的器物，幼儿可以放心大胆、尽情尽兴地摆弄和玩耍。 自制教玩具的要素： ·教育性 ·艺术性 ·方便 ·安全 ·卫生 自制教玩具的注意事项 首先，自制教玩具所用的材料不应含有有毒物质，不应使用受过污染的材料。 其次，自制教玩具所使用的材料和制成品不应有可能割伤或刺伤幼儿皮肤或眼睛的尖锐的角、锋利的边沿，或有可能夹住幼儿手指、头发或皮肤的裂缝。 第三，自制教玩具如果采用电动或机械装置，要防止漏电，机械部分应牢固地安置于教玩具的腔体中，在任何时候或位置都不会打开而掉出。 幼儿园教玩具的选择与制作 白朗县幼儿园 巴桑珍嘎 教玩具的定义 教具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯片等的总称，主要用作教学的辅助物。 专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”。 教玩具是指教师在教学时用来解释某物的辅助物，并能供幼儿游戏的物品的总称。 教玩具的特征 娱乐性和教育性是教玩具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。 教玩具 自 制 教 玩 具 成人制作的教玩具 幼 儿 在 教 师 指 导 下 制 作 的 教 玩 具 工 业 成 品 教 玩 具 教玩具选择应遵循的原则 1.安全、耐久性原则 《趣味编织架》 2.实用、综合性原则 《小鱼游呀游》 3、美观、趣味性原则 《奇妙的画板》 4.经济、参与性原则 《火车开开开》 教玩具制作的目的 第一，补充教玩具，园内没有的教玩具完全可以用来补充 。 第二，完善教玩具，不够科学的、自己用起来不顺手的，都可以通过自制来完善 。 第三，自制教玩具的最终目的是服务孩子、服务教学。 自制教玩具的概念 自制教玩具：主要指幼儿园教师利用材料自己动手制作的玩具与教具。 自制教玩具是教师的一项专业能力 《幼儿园教师专业标准（试行）》中明确提出幼儿园教师要具备七种专业能力： 1. 环境的创设与利用 2.一日生活的组织与保育 3.游戏活动的支持与引导 4.教育活动的计划与实施 5.激励与评价 6.沟通与合作 7.反思与发展 自制教玩具的理念 从幼儿身心特点出发，以幼儿发展需要为本设计制作教玩具。 以促进幼儿自主性和创造性为原则设计制作教玩具。 重视、利用和改进民间优秀传统玩具，发挥其重要的文化价值。 幼儿园自制教玩具的作用 1、便于幼儿开展游戏活动 2.幼儿可持续发展教育的重要手段 3.帮助幼儿的学习与成长 自制玩具的原则 可玩性 启蒙性 艺术性 安全性 自制教玩具的基本要求 目的：弥补玩具数量、功能的不足 内容：对主题教育活动内容的延伸，紧扣主题内容和发展目标 选材：可重复利用、便于幼儿操作 形式：简便易行，便于操作，便于清洗 结果：满足幼儿玩耍、体验过程的需要 自制教玩具的资源 天然资源 废旧材料是教玩具制作的最佳资源 利用废旧品制作教玩具的基本步骤 首先从教玩具的用途出发，选择安全、环保的废旧材料。确定材料后，要想办法清理干净，备用； 其次选择合适的工具；然后利用材料的外形、结构、材质特点进行设计教玩具； 最后,制作完成后要根据使用的效果进行一定的改进。优秀实用的教玩具都是在反复的试验和改进过程中逐渐成熟的。 自制教玩具的方法 利用原形 改变原形 展开制作 组合改装 第四，自制教玩具采用的体积不能过小,零配件不易松脱，不能带有长线，以免幼儿因吞食而窒息，或因把教玩具塞入耳、鼻中和因长线缠住脖子、绊倒而造