中小学教师专业标准解读汇总.ppt 33页

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  • 2017-05-12 发布
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    对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释 (二)强调教师要认同中小学教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。 (三)强调教师要重视中小学生身心健康发展,保护中学生生命安全。 (四)强调教师的修身养性。 (一)强调教师要贯彻党和国家教育方针政策,遵守 教育法律法规。 (五)明确要求教师要积极创造条件,让小学生拥有快乐的学校生活。 (六)尊重个体差异,主动了解和满足中学生的不同需要。 (七)将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合,重视中学生的全面发展。 (八)培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 请加入标题 “专业知识”维度 1 2 4 3 教育知识(小学生发展知识) 学科教学知识(教育教学) 学科知识 四、 《标准》的框架结构与内容 通识性知识 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 (二)突出学科教学知识具有个体性 。 (三)认识通识性知识的重要价值。 (一)每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 (五)对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 。 (六)要求教师掌握小学教育与教学理论 。 (七)拥有丰富学科知识并能呈现给中学生 。 (四)要求教师了解和掌握小学生发展的知识。 请加入标题 “专业能力”维度 1 2 4 3 教育教学设计 激励与评价 组织与实施 四、 《标准》的框架结构与内容 沟通与合作 5 反思与发展 中小学教师专业标准解读 请加入标题 案例导读 Logo 棋艺水平高与低 票友与演员 涵盖社会赋予我们的职责和使命? 能否解决教不教得好的问题? 专业技术水平得到社会的认可? 教师也是一种职业 Logo 思 考 一、标准制定的背景 >>>>> 导入 意义 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 一、标准制定的背景 (一)制定教师专业标准,是教育改革与发展的需要 专业化水平 职业吸引力 资源配置 管理机制 (二)制定教师专业标准,是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务 过程:课题研究 标准研究 征求意见 二、标准制定的意义 >>>>> 导入 背景 知识管理 矛盾调适 小结 劝说能力 导入 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 二、标准制定的意义 (二)提高教师队伍整体素质,促进教育公平 (三)提高义务教育质量,促进学生的全面发展 (四)提升教师培养与培训的针对性和专门性 (五)为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据 (六)与国际教师教育改革发展的趋势相吻合   教师个体专业化 教师职业专业化 (一)规范教师专业行为,促进教师专业发展 专业化 教师专业化 三、《标准》遵从和倡导的基本理念 >>>>> 导入 意义 先见力 矛盾调适 小结 劝说能力 背景 导入 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 理念之一: “学生为本” 理念之二: “师德为先” 理念之三: “能力为重” 理念之四: “终身学习” 《标准》的基本理念 请加入标题 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。             ——赞科夫 理念之一:学生为本 含义: 以学生的学为本(基础和前提) 以学生的发展为本(归宿和目的) 具体内涵: 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 师德的内涵: 理念之二:师德为先 师德的特点: 道德意识的自觉性 道德行为的示范性(曾参杀猪) 道德结果的深远性 请加入标题 “教师爱 教师的灵魂” 教师要富有爱心、耐心和责任心 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 首先对老师在理念上要求:有理想,有职业道德,有准确的价值观,热爱自己的事业; 其次在行为上能做到:为人师表,教书育人,自尊自律,有人格魅力、学识魅力。 “师德为先” Logo 要 求 尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心 被学生尊重,做好学生的指导者和引路人,与学生共享生命历程 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 苏霍姆林斯基: 智育包括:获得知识和形成科学世

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    • 内容提供方:ddf55855
    • 审核时间:2017-05-12
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