中小学教师专业标准解读汇总.ppt

对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）强调教师要认同中小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 （三）强调教师要重视中小学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 （四）强调教师的修身养性。 （一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。 （五）明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。 （六）尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。 （七）将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。 （八）培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 请加入标题 “专业知识”维度 1 2 4 3 教育知识（小学生发展知识） 学科教学知识（教育教学） 学科知识 四、 《标准》的框架结构与内容 通识性知识 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （二）突出学科教学知识具有个体性 。 （三）认识通识性知识的重要价值。 （一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释 （五）对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性 。 （六）要求教师掌握小学教育与教学理论 。 （七）拥有丰富学科知识并能呈现给中学生 。 （四）要求教师了解和掌握小学生发展的知识。 请加入标题 “专业能力”维度 1 2 4 3 教育教学设计 激励与评价 组织与实施 四、 《标准》的框架结构与内容 沟通与合作 5 反思与发展 中小学教师专业标准解读 请加入标题 案例导读 Logo 棋艺水平高与低 票友与演员 涵盖社会赋予我们的职责和使命？ 能否解决教不教得好的问题？ 专业技术水平得到社会的认可？ 教师也是一种职业 Logo 思 考 一、标准制定的背景 >>>>> 导入 意义 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 一、标准制定的背景 （一）制定教师专业标准，是教育改革与发展的需要 专业化水平 职业吸引力 资源配置 管理机制 （二）制定教师专业标准，是落实教育规划纲要的一项重要紧迫任务 过程：课题研究 标准研究 征求意见 二、标准制定的意义 >>>>> 导入 背景 知识管理 矛盾调适 小结 劝说能力 导入 基本理念 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 二、标准制定的意义 （二）提高教师队伍整体素质，促进教育公平 （三）提高义务教育质量，促进学生的全面发展 （四）提升教师培养与培训的针对性和专门性 （五）为中小学教师的资格准入、考核与评价提供依据 （六）与国际教师教育改革发展的趋势相吻合　　 教师个体专业化 教师职业专业化 （一）规范教师专业行为，促进教师专业发展 专业化 教师专业化 三、《标准》遵从和倡导的基本理念 >>>>> 导入 意义 先见力 矛盾调适 小结 劝说能力 背景 导入 基本性质 实施建议 框架结构 与内容 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 理念之一： “学生为本” 理念之二： “师德为先” 理念之三： “能力为重” 理念之四： “终身学习” 《标准》的基本理念 请加入标题 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。　　　　　　　　　　　 ——赞科夫 理念之一：学生为本 含义： 以学生的学为本（基础和前提） 以学生的发展为本（归宿和目的） 具体内涵： 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 ——爱因斯坦 师德的内涵： 理念之二：师德为先 师德的特点： 道德意识的自觉性 道德行为的示范性（曾参杀猪） 道德结果的深远性 请加入标题 “教师爱 教师的灵魂” 教师要富有爱心、耐心和责任心 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，热爱自己的事业； 其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。 “师德为先” Logo 要 求 尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心 被学生尊重，做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程 请加入标题 Logo 三、 《标准》遵从和倡导的基本理念 苏霍姆林斯基： 智育包括：获得知识和形成科学世