初中数学备课组经验交流汇总.ppt

初中数学备课组经验交流 1、备课要求 本学期我校全面推行三研六步教学,要求每位老师每堂新课都按照三研六步的环节进行教学设计，结合我校的实际情况，给每位学生都配备了一本《随堂优化训练》和《基础知识反馈卡》来代替预习稿、学习稿和课堂检测。每周备课6节，备课时要注意备教学目标，备教学对象，备教 学方法。 1、三维目标要整体化 在教学设计中，将三维目标当作三个目标是一种普遍的理解，导致了一节课分成三个环节：先落实知识与技能目标，再落实过程与方法目标，最后留一点时间来落实情感态度与价值观目标。其实，三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的整体，具有内在的统一性。可以这么说，“知识与技能”立足于学生学会，“过程与方法”立足于学生会学，“态度情感与价值观”立足于学生想学，任何割裂知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观的三维目标的教学都不能促进学生的全面发展。教师必须结合教学内容，从学生的实际出发确定教学目标。 2、重点难点要策略化 对于一节课，如何突破重点，分解难点一直是初中数学老师关心的问题。因此，一般教师在备课中都能罗列出本节的重点和难点，但这还不够，还要思考如何来突破重点、分解难点。这样在备课和上课时，才会手中有“法”。 4、探索新知要活动化 有效的数学活动要遵循数学发展的规律和人类的认知规律，体现从具体到抽象、从特殊到一般的原则。具体地说，就是要从具体事例出发，展示数学知识的发生过程、发展过程，让学生在动手操作、自主探究、合作交流等活动中发现问题、提出问题和解决问题，经历知识的生成过程，了解知识的来龙去脉。 如何设计有效的数学活动？一位专家提出应关注以下“四性”：1、是否需要组织学生活动（必要性）；2、活动的目标是否明确（目的性）3、是否能真正活动起来（操作性）；4、是否能真正地引发学生的思维活动（有效性）。这也是我们在设计数学活动室必须要时刻注意的基本原则，只有这样，才能充分发挥数学活动的应有作用。 5、 例题讲解要方法化 在探索新知识时，一般都要安排例题讲解。我们在备课笔记中经常见到的是抄写的例题题目（有些甚至是课本中的题目），但却没有半点分析的内容，例题怎样呈现？思路怎样发展？解题有何规律？题目能否延伸？方法如何揭示？教师如何指导？学生怎样活动？等等。试想：没有充分的思考，精心的设计，难免会就题讲题，一讲就了，发挥不了题目在强化方法、引领探索、鼓励创新等方面的应有作用。 6、练习反馈要基础化 课堂练习是学生学习了新知识后的初步应用，由于学生刚刚接触新知识，在理解领悟、灵活应用等方面都不到“火候”，因此在组织练习反馈活动时一定要注意题目的基础性，让学生通过练习理解新知识、巩固新知识、应用新知识。所设计的问题一定要能反映学生掌握知识、应用知识的情况，综合性不能太强。有些教师在学生还没有理解新知识、掌握新知识的前提下，就进行“综合拓展”、“能力提升”、“中考链接”等，这样造成的后果是基础知识掌握不牢，形成学生两极分化，学困生失去起码的信心雨兴趣，中等生向学困生转化，从而造成大面积的教学质量下降，这一点必须引起我们足够的重视。 9．课后反思要理性化 教师写课后反思，其作用有三：一是可以及时总结教学中的经验教训，培养严谨的教学风格；二是有利于系统的施教，提高教学质量；三是便于教育科研，提高教师的自身素质。教研就是研究教学中存在的问题，研究如何在有限的时间内提高教学质量，减轻师生的负担，要研究这些课题就要在教学中掌握第一手材料，记录一下真是的数据，认真琢磨探索，再上升到理论高度，撰写论文，这便是研究成果。 Click to add title in here Click to add title in here 谢谢大家