小学英语对话教学的策略与方法汇总.ppt 36页

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  • 2017-05-12 发布

小学英语对话教学的策略与方法汇总.ppt

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    给教育教学带来的变化 什么是“有效”的对话 “我们对语言的合适性(appropriateness,如对交际背景、目的、常规、参与者等因素的合理考虑)强调不够。为了达到交际目的,我们应该使语言学习者不仅能判断、组织合乎语法的句子,而且还要像海姆斯(1972)所指出的,要具有懂得何时该说,何时不该说,何时说什么,对谁,什么时候,什么场合,什么方式说的能力。” (徐永健,1992) Company Logo LOGO 什么是对话教学 如何有效地开展对话教学 讲座的内容梗概 什么是对话教学? 1.古今中外的对话教学 相同点: 1.都采用问答的方式进行对话式教育。 2.都强调教学活动中学生的主体地位。 3.都十分重视学生思维过程中的矛盾。 4.都是在和谐与民主的教学气氛中进行的。 不同点: 1.处理思维的方法不同。 2.训练思维的侧重点不同。 3.教育的方式上不同。 2.对话教学的内涵 对话教学不是一种具体的教学模式、方法或技术,而是一种融教学价值观、知识观与方法论于一体的教学哲学。 “对话教学” 以学生为主体,教师为主导,对话为主线,发展为目标;确立培养对话意识,创设对话情境,注重对话实效的教学策略;实施师生对话、生本对话、生生对话途径的教学方式。 3.对话教学的特征 第一,对话教学崇尚关系价值与关系认知。 第二,对话教学欣赏、尊重并提升差异。 第三,对话教学是一种话语实践,具有情境性。 第四,对话教学要求教师和学生的角色重建。 特 征 4.对对话教学的理解 1.对话教学是民主的、平等的教学 2.对话教学是沟通的、合作的教学 3.对话教学是互动的、交往的教学 4.对话教学是创造的、生成的教学 5.对话教学是以人为目的的教学 5.给教育教学带来的变化 教学论理:变“尊师爱生”为“互尊互爱”; 变“师道”为“人道”; 教学方式:变“应试教育”为“教学相长”; 变“独白”为“沟通”。 1.把“问”的权力交给学生; 2.把“学”的时间还给学生; 3.把“做”的过程放给学生; 4.把“讲”的机会让给学生。 6.实施英语对话教学的必要性 (一)可以激发学生的学习兴趣; (二)可以强化学生语言运用能力; (三)可以培养学生创新思维; (四)可以培养学生善于倾听的品质; (五)可以培养学生的合作精神; 《英语课程标准》明确指出,小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本,最常用的形式,是面对面的口语交际,而“对话”就是口语交际的记录。 如何有效地开展对话教学? 1.小学英语对话教学常见问题 误区一:重情景堆砌、轻整体语境创设 教师每引出一个新的语言点就创设一个情景,情景太多太散了,不利于学生整体理解对话,更不利于培养学生的交际能力。 【对策】创设“大语境”,注意语篇的整体输入。 小学英语对话教学常见问题 误区二重词句的操练轻对话的学习 误区二:重词句操练,轻对话学习 许多老师常在对话教学前先处理一些新词汇和句型,分解语篇教学的难点,扫除语言障碍。但如果对生词和句型的处理耗时太多,对话学习迟迟展开又匆匆结束,这样的教学不利于培养学生的语言运用能力。 【对策】围绕对话主题创设情景,采用结构操练、问答操练和交际操练,变机械操练为意义操练。 小学英语对话教学常见问题 误区三:重阅读理解,轻文本对话 对话教学中的“读”不同于阅读教学中的“读”。阅读教学中的“读”,目的是一种理解意义上的“读”,是学生综合能力培养中获取信息的一环。而对话教学的信息获取不是“读”出来的。 【对策】深入理解,领悟文化,建构知识。 2.实施英语对话教学的有效策略 PEP版小学英语这套教材改版后的主要特点之一,就是实现整体设计。教材中每个单元都出现两次Let’s talk,其主要目的就是培养学生的语言交际能力。毫无疑问,对话教学是小学英语教学的重要阵地。 实施英语对话教学的有效策略 三、四年级的对话教学策略 1.融会话教学于情景表演之中(Let’s talk) 示范性表演 巩固性表演 创造性表演 2.融会话教学于任务之中(Let’s do) 访谈、询问、调查… 对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 对英语学习中

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    • 内容提供方:qqyy53009
    • 审核时间:2017-05-12
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