初中思想品德课开卷考试应对策略.doc

初中思想品德课开卷考试应对策略 开卷考试，顾名思义就是将题目公开，由学生依据教材、在限定的时间内组织试题答案的一种考试方式。试卷中多数客观性试题学生可直接翻书查找，确实减轻了学生负担；使学生由消极等待发展为主动获取条件进行创造性学习；使老师摒弃了陈旧的“一支粉笔，一本书，一块黑板，一张嘴”的照本宣科式的教法。 由于这一考试形式实施的时间比较短，在实施的过程中很多教师思想认识不到位，重视程度不够，部分教师教学方法单一，教学手段落后，教师自身的素质还不能完全适应这一考试形式的变化； 另外学生对开卷考试的认识也存在偏差，最普遍的观点就是“开卷考试很简单，翻翻书、找找答案就行了。”由于很多学生对书本知识脉络不熟悉，考试时无从下手，真是“翻破书本无觅处，课后饮恨补考去”。 面对诸多问题，切实转变观念，提高教师业务素质，激发和提高学生的创新意识和创新能力已成为一项迫在眉睫的任务。 笔者就以《北京市朝阳区2006—2007学年度九年级第一学期期末统一考试》试卷（开卷）为例，把本人在开卷考试复习中的方法列举如下： ? 一、夯实基础 ? 要想运用知识，首先要能够理解知识并在记忆中随时再现知识，才有助于提高分析问题和解决问题的能力。 开卷考试命题灵活，试题源于课本，但又高于课本，重在考查学生对知识的理解和应用水平。这就要求我们在复习过程中必须坚持知识、能力、觉悟相统一的原则，寻求最佳方法，提高复习质量。 虽说开卷考试不是一味追求高难度，但也不是随手可抄的。如果不下功夫，是难以取得好成绩的。学生平时要把重点放在记忆上，如果学生掌握的知识较少或在记忆中再现出来的知识似是而非，那就谈不上正确地运用知识去解决问题。 因此，在复习中笔者重点抓基础知识的落实，让学生读熟教材，掌握基本概念、基本原理和基本观点，要求学生在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备。 另外，笔者采用“列表法”和“抓主线法”，带领学生对知识点进行系统梳理，对章节内容进行归纳，通过归类、比较，掌握知识的纵横联系，突出重点，化解难点，抓住关键，由点到线，由线到面，通过穿线总结，帮助学生从宏观角度把握课本的知识结构，建立起知识的内在联系，使基础知识条理化、系统化，达到融会贯通、举一反三的目的。 如：试卷（第‖卷）中第22题（1）： 请阅读：“我国国家的行政机关、审判机关和检察机关都由最高权力机关全国人民代表大会产生，并对其负责。”请回答： ①????? 我国社会主义社会的权力机关是什么？ ②????? 请用结构图把题干中的关系表示出来。 答案：①全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 ② 笔者在授课时着重强调了它们之间的关系，学生的笔记上面也有这个结构图，所以很多牢固掌握基础知识的学生能够迅速把正确答案填写上。 二、培养能力 ? 多角度分析问题，答案不具有唯一性是开放性试题的灵魂，也是此类试题发展的方向。这就要求教师从培养学生的创新精神和实践能力入手，以适应学生未来发展的需要为着眼点来把握自己的教学与评讲。 开卷考试侧重考查学生运用知识的能力，要求学生用“个性”的思路去理解大家面临的“共性”的问题，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式面对这种考试模式已经失去了市场。 笔者通过编制一定的“习题”来培养学生分析问题和解决问题的能力，这种方式在查漏补缺的同时也巩固了学生所学知识，避免了死记硬背和照搬照抄现成答案的情况。 “习题” 设计要灵活多变、富有目的性、思考性和运用性，要体现层次性、多样性、针对性和启发性，难易程度适当，使好生吃得好，差生吃得饱。题型要多变，答案简明、扼要，注重对学生进行发散思维、聚合思维等训练，从而来提高学生审题能力、判断能力、辨证思维能力和表达能力。 如：试卷（第‖卷）中第26题（2）：请观察：“完美搭配” 佐餐 酒名 海鲜 牛肉 鸡肉 羊肉 猪肉 鸭肉 饺子 点心 蛇龙珠干红 ? √ ? √ √ √ ? ? 霞多丽干白 √ ? √ ? ? ? √ ? 解百纳干红 ? √ ? √ √ √ √ ? 雷司令干白 √ ? ? ? ? ? √ √ 起泡葡萄酒 √ ? √ ? ? ? √ √ 樱甜葡萄酒 ? ? √ √ ? √ ? √ 请回答： ①从合作的角度看上述“搭配”有何价值？ ②上述酒与菜“搭配”对我们有什么启示？ 答案： ①“搭配”使二者更协调，使感觉更美好。 ②生活离不开合作，学会在合作中体验人生的乐趣。 这道开卷试题侧重考查学生运用知识的能力，如果教师在平常授课中没有从多角度培养学生的思维能力，大部分人肯定会“盲人摸象”，找不到问题的切入点。 ? 三、学法指导 ? 立意多元化、设问窗口多方位、答题多角度、采意不采点评分是开放性试题具有的鲜明特点，让学生学会筛选、甄别有