【课堂设计】2015-2016学年高中生物5.1基因突变北师大版必修2调研报告.pptVIP

基因突变 [学习目标]　 1.结合具体实例，概述基因突变的特点。 2.以“镰刀型细胞贫血症”为例，说明基因突变的原因。 3.举例说明引起基因突变的因素及人工诱变在育种上的应用。 [学习重点]　 1.基因突变的特点和原因。 2.人工诱变的优缺点。 * 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 同种 不同 等位基因 等位基因 显性性状 隐性性状 相对性状分离 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 表现型 基因型 内在 环境条件 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 亲代与子代 子代的个体 之间 可遗传 的变异 不可遗传 的变异 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 普遍性 很低 低频性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 有些是有害的 中性 有利 相对 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 越多 生殖 细胞 受精 随机发生的 等位 多向性 可逆性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 圆饼 镰刀 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 T—A A—T GAA GUA 谷氨酸 缬氨酸 谷氨酸 缬氨酸 GAA CAT GTA 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 增加了一个碱基对(A—T) 增添 减少了一个碱基对(T—A) 缺失 性状 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 增添、缺失或改变 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 等位基因 表现型 新的 原始材料 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自然突变 宇宙射线 诱发突变 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 物理 紫外线 X射线 化学键 断裂 空间立体结构发生 改变 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 化学 碱基类似物 亚硝胺 生物 某 些病毒 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 作物育种 微生物育种 培育早熟、抗病、高产、优质 诱变 突变体 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 诱变育种 突变率 改良某些性状 稳定遗传 缩短了育种时间 多向性 有利 盲目性 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 *