七年级生物全册实验教案资料.doc

实验1：调查校园的生物种类 实验目的 了解校园内的生物及其它们的生活环境。 尝试对看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。 初步学会做调查记录。 材料用具 调查表、笔、放大镜、照相机等。 方法步骤 分组 设计调查路线 调查 归类 整理 讨论 1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ 2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？ 3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论 总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 实验2：探究光对鼠妇生活的影响1.体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。 2.通过探究活动明确外界环境对生物生活的影响。 3.学会认真观察和记录，并与其他同学讨论的习惯。1、提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设 光会影响鼠妇的生活 3、制定计划 确定实验探究方案 4、实施计划 实验探究 5、得出结论 分析实验数据获得结论 6、表达和交流 交流过程与结果达成共识 1、怎样才能知道光对鼠妇的生活有影响？一个有光的组够不够？ 2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇生活造成的影响，而不是其他因素呢？ 小组 明亮 阴暗 1 2 7 8 平均值 3.、设计多少只鼠妇合理呢，1只行吗？ 4、一、 1、 学会用干湿计测量裸地、草地、和灌木丛的空气温度和湿度的方法。 2、分析实测的数据，说明不同植被对环境温度和湿度的影响。 3、 培养学生热爱科学、团结合作、实事求是的精神和严谨的实验作风。 二、材料用具： 干湿计、秒表、笔和纸 三、探究过程 1、 提出问题：植物对空气的湿度有影响吗？ 2、 作出假设：植物的种类和分布对空气的湿度有影响，植物分布多的地方，空气的湿度大。 3、 设计实验方案： 实施计划： 、 在老师的帮助下，学生分为三个大组，（A组、B组和C组）一个大组分成三个小组，每个小组5个学生 （2）、 A组学生负责测量裸地的空气湿度，分三个时间段测量，时间分别是早上八点，中午12点，下午六点，每一个小组负责一个时间段，分别测量三次，求平均值。 各小组填写成员分工表 姓名 分工 、 B组负责测量草地的空气湿度，C组测量灌丛。 、各小组把把测量结果汇总，填入下表： 地点（ ） 早8点 中午12点 下午6点 第一次 第二次 第三次 平均值 表达和交流： 各大组成员间互相讨论测量结果，在全班面前汇报实验结果。 练习使用显微镜，学会规范的操作方法；　　显微镜、写有“上”字的玻片、动物和植物玻片标本、擦镜纸、纱布。 方法步骤 （1）将显微镜从镜箱中取出，左手托镜座，右手握镜臂。 （2）将显微镜放在实验台距边缘大约7厘米处，安装目镜和物镜。 对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。 观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 介绍四种观察标本： 写有“e”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。使生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。学生畅所欲言。 提示：显微镜使用完后，怎么办？1．利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升下降的幅度变化有什么不同?调节时应注意什么? 2．在不同强度的光线时，怎样调节反光镜和遮光器? 3．显微镜下看到的“上”字与玻片上的“上”字有什么不同? 4．视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片使物像处于视野的中央? 　　怎样计算显微镜的放大倍数? ）1．观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织；2．描述同一种组织中细胞的共同特点；3．描述不同组织中细胞形态上