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群文阅读讲座汇总.ppt 91页

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◆结构化意味着文章组合的“线索”更加丰富 现行教材和“主题教学”中,组文的线索偏重人文,例如,对自然的关爱、对弱小的同情、对未来的希望、对黑暗的恐惧…… 群文阅读中,文章组合的线索更加多角度、多面向。 例如,把老舍文章放在一起,以“作者”为线索;把神话放在一起,是以“体裁”为线索;把友情类文章放在一起,是以“人文主题”为线索;把“反复结构”的故事放在一起,是以“表达形式”为线索;把一组同一主张的文章放在一起,是以“观点”为线索……“线索”的丰富性远远超出了想象,它考验着编选者的视野、眼光、智慧和对阅读教学的理解。 案例:浙江省杭州市天长小学在这方面做出了有意义的探索(详见附件一、二)。 附一:浙江省杭州市天长小学五年级“群文阅读”读本目录: 古诗词:“太阳意象”诗词一组:“天下名楼”诗词一组;“大江大河”诗词一组;“送别诗”一组。 儿童诗:有“词”感觉的现代诗一组;“寻找光明”诗歌一组;“儿童叙事诗”一组;“金子美铃”诗歌一组。 小古文:“尊重生命”小古文一组:“小动物”小古文一组;“四字表达”小古文一组。 现代文:“创世神话”一组;“对话”组成的文章一组;突出“声音”的文章一组;突出“色彩”的文章一组;结尾出人意料的“小小说”一组;“一句话在文章中多次出现”文章一组;“吝啬鬼”文章一组;“经典演讲词”一组;老舍文章一组;“我们为什么不能撒谎”文章一组;“不说话的动物”文章一组;“从不同角度看待同一事物”文章一组;“空间顺序”文章一组;自已画插图的著名作家文章一组;“观点完全对立”的文章一组。 阅读能带来更多的爱心、良心和社会责任心 以优秀知识分子为主,涉及古今中外各个领域。名人伟人,先哲先圣,能走进他们的精神世界,常常十分陶醉和庆幸,有一种找到了灵魂亲人的感觉。英国一位诗人曾这样说过:“人世间最珍贵最精致的主人翁精神就蕴藏在这些书之中。这种精神给人以启示和鼓舞,这种精神横贯时空,永在人间。”那些珍藏着古圣先贤或时代俊杰的人物传记,都是一颗颗极为宝贵的种子,把它们播撒在自己的心田,日后一定能生长出无穷无尽的精神力量。 人物传记是优秀知识分子和优秀教育家的传记。 《仁爱一生》(1979年诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女的传记)、《张伯苓图传》、《陈嘉庚传》、《经亨颐传》、《夏丐尊传》、《马寅初传》、《梁启超传》、《张謇传》、《翁同稣传》、《枯木开花:圣严法师传》、《合掌人生》(星云大师自传)《苏轼传》、《一颗清亮的大星——胡适传》、《富兰克林自传》、《史怀泽传》、《林肯传》等。多读一些优秀知识分子和优秀教育家的传记,相信我们一定能拥有爱心、良心和社会责任心。教师最重要的职业素养是大爱圣心,而教师应该拥有的共同的职业人格是社会责任感。 《张謇传》:清末最后一位状元,中国第一个“下海”的状元,晚清立宪运动领袖,民国政府的实业总长和农商总长,农工商兼营并富可敌国的南通大生资本集团的老板,中国民族工业的伟大先驱者之一,大量慈善公益机构和几百所学校的捐资创办人。 他是穷人的榜样,是富人的榜样。他是文人的榜样,是商人的榜样,更是理想主义者的榜样。 《张伯苓图传》: 张伯苓堪称中国现代基础教育之父。他是中国教育的一座大山,也是一座人格的丰碑。 张伯苓还是现代奥运之父,他对体育的认识和重视,至今仍会让我们许多教育工作者汗颜。 《仁爱一生》︰这是一本以1979年诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女为主人公的人物传记。阅读以后,你一定会受到震撼,一定会受到心灵的、精神的、灵魂的巨大感染和洗礼。 尽管我们和她从事的职业不同,也生活在不同的时代,但这本书告诉我们,爱心是相通的,大爱无疆! 《从教师到教育家:洪宗礼评传》︰ 读他的评传,了解他的人生事业,我有一种高山仰止的感觉。立德、立言、立功,可谓全矣。在当代中国语文乃至整个教育界,其功业、实绩和贡献,很难有人与之比肩。 《富兰克林自传》︰它被誉为世界上最优秀的自传之一,是美国文学的开卷之作。 严格遵行道德完善计划,自觉参加公益事业,从小事做起,这是“美国精神之父”给我们留下的财富。 一个普通教师能走多远?洪宗礼告诉我们,心有多远,路就有多远。一个普通教师,只要有坚持不懈的追求和行动,也能成为一个教育家! 阅读能带来诗意和创造情怀 读一些小说、诗歌、散文、童话等文学作品。 文学素养应该是每一个教师都应该具备的良好职业素养,因为教育是一种创造性的精神和艺术劳动。文学就是人学,小说往往有特殊的文化熏陶和审美教育功能。如《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》这两本世界文学名著,一本是英国作家笛福写于18世纪的,一本是美国作家海明威写于20世纪的。作者不是同一个国家的

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