合理整合、有效展——高三历史第二轮复习策略历史(杭州).docVIP

试论高中历史新课程第二阶段复习的基本策略 ——以《翻开先秦文明的画卷》为例 杭州市普通教育研究室 朱可 （杭州市孩儿巷6号，邮编：310003，手EMAIL：hzjyszk63@） 【内容提要】 高三历史第二阶段复习一直是广大高三教师的心病： 如同鸡肋，难以舍弃；处理不好又食之无味，浪费时间。新课程模块化、专题式的编排思路，给第二阶段复习增加了新的难度——传统的先通史、后专题的第二阶段复习方式模式已经不适应。笔者以杭州萧山中学徐忠华老师第二阶段复习课例《翻开先秦文明的画卷》为例，总结出第二阶段复习应该遵循通史为纲，专题为纬的基本原则，实行通史与小专题相结合的复习思路，把握阶段确定、史实整合、学法归纳、知识拓展四个核心步骤，把必修1、2、3与选修中的相关内容加以整合，让学生形成清晰的阶段概念和学习能力，真正提高复习效率，完善学生的知识素养。 【关键词】 新课程 高考 第二阶段 复习策略 随着高考日子的日益临近，高中历史新课程的高考复习进入到传统意义上的第二轮。但是，高三历史的第二阶段复习一直是广大高三教师的心病： 如同鸡肋，难以舍弃；处理不好又食之无味，浪费时间。新课程模块化、专题式的编排思路，更是给第二阶段复习增加了新的难度——不能照搬传统的先通史、后专题的第二阶段复习方式。但如何走出一条新路，大家又都在探索之中。笔者