2015秋三级上册数学电子教案(郑仁茂)汇总.doc

二○一五--二○一六学年 第一学期 学 科 数 学 班 级 三年级上册 教 师 郑 仁 茂 曹营镇中心学校 目 录 学 科（第 五 册）教 学 计 划 1 教学进度表 2 1、 3 2、 3 3、 4 4、 4 5、 5 6、 5 7、 6 8、 6 9、 7 10、 7 11、 8 12、 9 13、 9 14、 10 数学 学 科（第 五 册）教 学 计 划 一、全册新课程标准： 1、从生活实例中感受认识更多数的必要性，能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；会进行同分母分数（分母小于10）的加减法的运算。 2、能计算两、三位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法，能结合具体的情景进行估算，并解释估算过程。 3、了解年、月、日，了解它们之间的关系，知道1年有多少个月，大月、小月的天数以及平年、闰年等概念。 4、认识24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 5、知道周长的意义，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 6、认识东、南、西、北和东北、西北、东南、西南，能图上根据给定的1个方向辨认其余7个方向，能在生活中借助指南针辨认方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的线路图。 7、在具体情境中，认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 8、能应用生活经验，对简单的分数作出解释，并初步学会用简单的分数描述现实世界中的简单现象。 9、在两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。 10、在辨认方向与探讨长方形、正方形的周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维。 11、在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，通过同一问题的多种解法体验解决问题策略的多样性，在解决问题和实践活动的教学中发展实践能力与创新意识。 12、能与人合作解决问题，具有合作意识，会与同伴交流自己的思维过程与结果。 13、会对自己解决问题的过程和结果进行评价和反思，具有初步的反思意识。 14、能积极参加对计算方法的探索，对身边与数学有关的某些事物有好奇心。 15、在主动学习的过程中获得成功体验，能克服学习活动中遇到的一些困难，建立自信心。 16、能在他人的指导下，发觉数学活动中的错误并及时改正。 二、教材分析： 本册教材共9个单元，其中穿插了3个实践活动，3个数学文化其教学内容如下： 数与代数 一、克、千克、吨的认识。 二、两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算；两、三位数乘一位数的估算；两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；中间有0的数乘一位数；解决问题；整理与复习 四、两位数除以一位数。两位数除以一位数的笔算；两位数除以一位数的估算；解决问题；整理与复习分数； 五、四则混合运算。 六、年、月、日 年、月、日；24时计时法 八、分数的初步认识 认识简单的同分母分数加减法 空间与图形 三、辨认方向。 认识东、南、西、北；认识东南、西南、东北、西北 七、周长。 认识周长；长方形、正方形周长的计算 实践与综合应用 九、总复习 各单元整理与复习 实践活动 称体重；做一个家庭年历；学当小记者。 三、学生情况分析： 本班学生42名，虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在很大的差距；在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。 四、学期目标： 1、联系现实生活选材，向学生提供有价值的数学内容 2、倡导独立思考与合作交流的有机结合，给学生留有较大的探索空间 3、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己的已有经验来主动构建知识 4、加强估算与解决问题的教学内容，培养学生的思维能力和应用意识 5、重视知识之间的联系与综合，帮助学生形成良好的认知结 五、达成目标的主要措施： 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验来主动构建知识。 5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算能力。 6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。 教学进度表 周次 起讫 月日 教 学 内 容 课时数