三化课堂需要用心经营.docVIP

三化课堂需要用心经营 　　三化课堂需要用心经营 　　 　　甘肃宁县城关小学nbsp; 张朝阳nbsp; 邮编：745200 　　 　　关键词：小学数学课堂；儿童化；生活化；活动化；出发点；结合点、对比；关系 　　 　　“三化”即儿童化、生活化、活动化，是以儿童成长为圆心，以生活空间为半径，以探索活动为动力的教学活动，脱离儿童的课堂是隔靴搔痒，脱离生活的课堂是无本之木，脱离活动的课堂是死水一潭。但引入三化不等同于构建三化，课堂要有三化，更要善于经营三化，不善经营者视三化为分神、增耗、无为、降效的瘟神，善经营者视三化为凝神、聚力、减负、增效的法宝，用心经营三化，课堂必将更加年轻、新颖而靓丽。 　　 　　下面笔者结合自己的教学实践，从四个方面谈谈自己对经营三化数学课堂的点滴思考，与教育工作者商榷： 　　 　　一、洞察秋毫，关注四个出发点。 　　 　　1、以课程标准为出发点，关注新课的生长点和着力点，宏观把握教材体系。 　　 　　通过学习课标和教材，熟悉课程体系和教材的编排体系，给新课准确定位，从而找准知识的结合点和生长点，确定教学的着力点，如《两位数乘两位数》的教学，前一个承接点是《一位数乘两三位数》，知识的生长点是位值含义、乘法意义及一位数乘两三位数的方法，那么教学的着力点应是算理探究和算法优化，并为后续学习多位数乘法做好铺垫。 　　 　　2、以教学目标为出发点，捕捉儿童