新中国小学课程变化(1949——1965).docVIP

小组成员：王喆、张琦、朱佳雯 新中国小学课程的变化（1949——1965） 一、以俄为师:改造旧教育和学习前苏联阶段(1949--1956) 新中国成立初期，百废待兴，全国来不及编写统一的教材，而教育的发展又刻不容缓。根据这种情况，国家不是全盘否定旧中国的教育，而是采取了改革旧课程、继承吸收有用成分的课程改革策略。“首先开展了革命的政治思想教育，取消了反动课程，进而力求课程内容适合国家建设的需要，并设法精简不必要的课程与教材”。课程改革的指导方针是，“根据共同纲领，以原有的新教育的良好经验为基础，吸收旧教育的某些有用的经验，特别是要借助苏联教育建设的先进经验。”教育具有浓郁的政治色彩，这是由当时国内外环境所决定的。国际环境：帝国主义国家孤立我国，迫使我们只有采取“一边倒”政策，向苏联学习。国内环境:教育刚从旧统治者的封建、买办、法西斯梗桔中解放出来，面临着建立民族的、科学的、大众的教育，重新编写新的课程内容显得紧迫、仓促，为解燃眉之急，国家就采取了改造旧课程、学习苏联课程再建设新课程的政策。第一次全国教育工作会议明确了建设新教育的3大方针，“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，借助苏联教育建设的先进经验。”新中国对小学课程教学的改造主要是通过对国统区正规小学课程体系的改造来进行的，小学课程改革过程中教学计划频繁变动，教学大纲和教材旧貌换新颜，整个小学课程体系重新建构。 (一)教学计划的改革 这段时期教学计划有:1952年3月18日，教育部颁发了建国以来第一份五年一贯制小学的《小学教学计划》。这份教学计划具体设置了语文、算术、自然、历史、地理、体育、图画、音乐等8门课程，《小学教学计划》的颁布对于这一时期小学教学秩序的稳定和教学质量的提高，都起了重要作用。对于尚未改行五年一贯制的“四二制”小学，教育部于1952年2月5日颁发了《“四二”旧制小学暂行教学计划》。1953年停止推行五年一贯制以后，教育部对1952年颁布的“四二”制教学计划又作了修订，于1953年9月22日颁发《试行小学(四二制)教学计划(草案)》主要变动是:①对课程名称的更改，如:把由过去名为“工作”的美术课程改为“美工”，修订后又改为“图画”，包括绘画、剪贴。②增加学生每周集体活动时间。③减少中、高年级每周教学时数，1954年2月15日教育部又颁发了《小学“四二”制一教学计划(修订草案)》，这主要是对1953年教学计划中的附注和说明作了一些修改，其余未变。1955年教育部根据1953年9月颁发试行并经1954年修订的《小学(四二制)教学计划(草案)))两年来试行的结果制定新的教学计划，同年9月2日颁发，同时发出《关于执行小学教学计划的指示》。这个教学计划在小学一至六年级首次开设了手工劳动课，以便实施生产技术教育。另外，为了减轻学生负担，有效保障学生身体健康，教学计划规定:四、五、六年级每周增加一节体育课，二至六年级每周上课总时数则减少两节。 为了使全国小学教育能从旧中国教育体系平稳过渡到新中国的教育体系，避免因社会政治变化来的动荡与不必要的人为损失，从1952年到1955年，教育部共颁发五个教学计划。其主要特征是:1、初步形成了较为稳定的小学学科体系。从1952年的教学计划开始，就设置了语文、算术、自然(高小)、历史(高小)、地理(高小)、体育、音乐、图画等8门基干课程。后来修订的教学计划，无论分科还综合设置课程都以这8门课为主干。2、教学计划虽多次变更，但基本内容不变。从1952年到1955年，五个教学计划的颁布并没有凸显课程科目和教学课时的多大变化，只有美术课的设置差异较明显，四二制计划设为美工课，包括图画与劳作，五年制计划为图画课，包括绘画、剪贴。3、强调综合技术教育和劳动教育，通过对苏联教育经验的借鉴，加强学生理论与实践相结合的能力，在小学开设手工劳动课，加强自然学科的教学。 (二)教学大纲的改革 为推行五年一贯制，1950年7月，教育部制订了《小学课程暂行标准(草案)》，对语文、算术、历史、地理、自然、音乐、图画、体育等8科做了规定，教育部在对课程改造阶段，模仿苏联修订中小学课程标准，把“课程标准”的称谓改为“教学计划”和“教学大纲”，1952年7月，参照苏联的小学算术教学大纲，于12月颁布《小学算术教学大纲(草案)》和《小学珠算教学大纲(草案)))。1956 年，教育部编订并颁发了适合四二制小学使用的各科教学大纲，共有语文、算术、历史、地理、自然、唱歌、图画、体育8科。这是新中国完全以苏联小学教学大纲为蓝本而制订的第一部小学各科教学大纲，课程设置为单一的必修课，实行全国统一的教学要求。这套大纲盲从苏联，忽视我国小学教育的实际全盘移植，人为地割断了教学大纲本身的发展规律，它既没有合理吸收