【附件一】全教總104學年度大學學科能力測驗試題評論意見104學年度.docVIP

【附件一】 全教總104學年度大學學科能力測驗試題評論意見 104學年度學科能力測驗各科試題，經評論委員全面檢視詳細討論後，提出之評論意見彙整如下： 【國文科】 選擇題整體評論 三十篇核心古文僅命兩題，不及一成，恐影響學生學習課程意願。 文學常識亦基本能力之重要鑑別，完全未命題。 組題須檢視各種知識內容，兼顧各種題型。 古文閱讀能力的考題偏少(只有一題)。 第十題，(C)選項的核心主旨為「學應務本」或「循序漸進」，與題幹的「自強不息」無關，不宜作為答案。作為此題答案，易誤導學生對於此段文旨的了解。 語表試題評論 非選一 非選二非選三 選填題考題新穎，解題時需要較多演算技巧，較往年難度高。 單選題題數較少，選填題題目偏多偏難。可能導致學生無法在考試時間內完成。 整體題目偏難。 【社會-歷史科】 今年是歷史科101課綱學測的第一年，試題分布，還算平均，也符合新課綱的重點，基本上屬中間偏易，具有鑑別度。 與前兩年相較，打破略古詳今的命題往例，中古以前的題目有6題，加重了古代史的比例，明顯的閱讀題型有2題，與指考相較比重較低，許多題目雖強調知識點，但命題靈活，題幹中融合政治、經濟、文化各層面來呈現時代特色，需綜合判斷，對於只強調知識記憶的學生較為不利。 【社會-地理科】 難度偏易，圖表判讀為主，符合學測地理試題的命題傳統。 62~67題為往年熱門題型，不應失分。68~70題較為靈活，但若能掌握解題核心概念，亦能順利解答。71題在判讀上需要較多的都市相關背景知識，思考時間較長，且連帶影響72題之作答。 【社會-公民與社會科】 就試題的難易度而言，屬於中間偏難，部分試題題文較長，學生須有耐心、細心詳讀試題，方能作答。 時事融入試題的題數較少，僅有第22-24題食安事件。 第2題關於世界人權宣言的試題，試題選項判讀太細。 各冊試題分配平均(各冊均有6題)，但各冊單元試題分配稍嫌不均，如第一冊第1課自我概念相關理論、第四冊第2課供需法則未命題，第三冊第五課行政法試題較多。 【英文科】 本次學測題目難度近乎指考，建議學測與指考題目之難易度仍應有所區隔，以符合學測評量之目的。 建議改寫取材之文章時，須顧及其邏輯性及完整性。 閱測選項多數偏冗長，建議穿插較短的敘述，以提升中後段學生作答的意願。 作文命題有創意，但建議改為學生熟悉或有興趣之書籍類型為佳。 【自然-物理科】 符合九九課綱內容與主題，整體題目中偏難，計算題比往年多，但能評量學生科學知識與概念層次，可引導學生培養閱讀理解能力。 第四十一題到四十三題題組的題幹過長，敘述過繁，學生不易掌握核心概念作答。 部分題目選項有瑕疵，例如： 第三題題幹的3G，建議刪除以免誤導學生作答。 第二十七題A選項，中性金屬球的箭號位置有爭議。 第二十九題A選項，愛因斯坦的何項理論。　　　C選項，應該是著重在光的粒子性而非波粒二象性。 【自然-化學科】 各章節均有入題。高二的命題比重變多。 能源、綠色化學、溫室效應、原子經濟均有入題，惟欠缺時事題，如：今年的食安、去年的氣爆等相關問題皆未入題。 第48題考酚酞結構的空間概念，及酚酞溶液的配製，均為學校課堂沒有強調的概念，學生不易作答。第53、54題考有機分子的空間結構。表示高二有機化學部份，除了基本的背誦之外，要懂得分子的立體空間相關概念。 答案明確，沒有爭議題。惟綜合題題組在化學科部份，題幹不用看也可答題（如第39題）。 【自然-生物科】 今年的生物試題較往年具有探討活動相關試題，試題難易適中，具有鑑別度，各章節均有試題分布；另圖表題較少。 第二部分試題偏重知識題，邏輯推理相關試題較少，部分主題佔分較多，如細胞分裂；部分主題佔分較少，如植物的構造與功能。 【自然-地球科學科】 今年試題較往年簡單；但值得注意的是，各冊比例與先前公告的設定一致，且第二部分題目偏重下冊，如果學生都已修習基礎地球科學上、下課程，應答將較為順利。 自然科試題有跨領域命題的趨勢，地科試題中，氣候與環境變遷的議題有創意，需要學生具備綜合思考判斷能力。 部分試題須細心閱讀，如第21題針對「平均漲潮時間」而非以往「滿潮時刻間隔」。再如第22題圖例同時涵蓋赤道太平洋與大西洋海域，可能誤導作答。 104學年度大學學科能力測驗試題評論會【教師名冊】 科目 學校 評論教師 學校 評論教師 國文 臺北市立第一女中 吳玉如 國立師大附中 林麗雲 臺北市立建國中學 蕭新玉 新北市立明德高中 曾筠庭 臺北市立成功高中 涂琦 - - 數學 國立基隆女中 方璞政 國立羅東高中 潘冠群 臺北市立建國中學 尤貴弘 國立羅東高中 鍾明宏 臺北市立成功高中 許玉華 - - 歷史 臺北市立成功高中 游振明 新北市立三重高中 黃小玲 臺北市立