第1节生物的分类(第1课时)研讨.ppt

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第22章 物种的多样性 第1节 生物的分类(第1课时) 泗县中学 生活启示 为了提高生活、学习质量和学习效率,方便和便于查找以及使用学习生活用品,我们都会有条理地对学习生活用品进行 放置。哪位同学给大家介绍一下你是怎样做的? 分类 分类 放置的重要意义: 走进一个不熟悉的超级市场,在种类繁多的商品中,如何在较短的时间里找到我们所需要的商品呢? 地球上约有50多万种植物和150多万种动物,它们有的形态结构相似,有的彼此相差很大。我们怎样识别这些种类繁多的生物呢?同你安放生活用品一样去分类,形形色色的各类生物就会乖乖地站入属于自己的行列,使我们很容易掌握各自的形态结构特征。 那位同学说说你的设想:怎样对课本P29图中各种生物进行分类? 如果你想了解蝉的生长发育和行为,在下列几种书中,你会选择哪一种? 你在不经意中已经应用了生物分类的方法。 ??? 了解生物的多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。 第一节 生物的分类 生物种类十分丰富,据估计,目前人们已命名的生物约有200万种,其中动物约有150万种,植物约有50万种。为了研究、保护和利用如此丰富多彩的生物世界,科学家对它们进行比较和梳理,分门别类,逐步建立了生物分类学。 观察上图,思考下列问题: 1.将这14种生物进行分类,怎样分?分类的依据是什么? 2.可以将每组中的生物再进行分类吗?分类的结果是什么? 一.根据生物的某些特征将其进行分类 近代分类学诞生于18世纪,它的奠基人是瑞典植物学者——林奈。 1.分类等级(阶层) 生物分类的等级有界、门、纲、目、科、属、种。 2. 分类的基本单位 “种”是分类的基本单位。种是指有一定的自然分布区和一定的形态结构、生理特征的生物类群。 物种与品种 马有野马和家马之分,家养马还有多种品种的马,那么,它们都同属一个物种吗? 物种是一个具有共同基因 库的、与其他类群有生殖隔离的类群。这个定义把有无基因交流作为划分物种的主要依据。家畜、家禽及栽培植物中的许多品种,虽然形态上不同,但可以杂交,因此只是一个物种的不同品种。 看书30页了解犬是怎样被列入不同的分类等级的。 3. 分类等级越高,所包括的生物种类越多,相互之间共同点越少;分类等级越低,所包括的生物种类越少,相互之间共同点越多。 生物检索表:是根据二歧分类的原理、以对比的方式编制的区分生物类群的表格。具体来说,就是把生物类群的性状特征进行比较,相同的归在一项,不同的归在另一项,在相同的项下又以不同点分开,依此下去,直到把生物类群区分出来为止。 检索表 1.叶单生,螺旋状排列。 2.球果直立,种鳞脱落,不具叶座…………冷杉属 2.球果下垂,种鳞宿存,具突出叶座…………云杉属 1.叶2至多枚在短枝上簇生。 2.叶针形,2~5枚簇生短枝上…松属 2.叶线形,多枚簇生短枝上。 3.落叶乔木……………落叶松属 3.常绿乔木…………雪松属 你能利用检索表查出它们是什么目的动物吗? A E D B C ? 1.四肢上都有5个手指,且具有灵活的拇指………………灵长目 1.四肢上没有5个手指,且没有灵活的拇指 2.四肢上有爪子和趾甲,没有蹄子 3.具有长而有利的象鼻…………………………………长鼻目 3.具有能撕咬肉的尖牙…………………………………食肉目 2.四肢上没有爪子和趾甲,有蹄子 4.四肢的蹄趾数为偶数…………………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数…………………………………奇蹄目 奇蹄目 偶蹄目 食肉目 灵长目 长鼻目

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