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让“形”成为“数”的好朋友 　　让“形”成为“数”的好朋友 　　江苏省昆山市培本实验小学 庄健超 　　【摘要】数形结合思想是数学基本思想中的一种，是通过数与形对应关系和相互转化来解决数学问题。文章结合教学实践，谈谈如何在小学数学教学中渗透数形结合思想，提升学生的思维水平和数学素养。 　　【关键词】小学数学；数形结合 　　华罗庚说：“数无形时少直觉，形少数时难入微。数形结合百般好，隔裂分家万事非。”可见数形结合思想的重要性。的确，数形结合思想是数学基本思想中的一种，是指通过数与形之间的对应关系和相互转化来解决数学问题的一种方法。下面结合教学实践，谈谈如何在小学数学教学中渗透数形结合思想，让“形”成为“数”的好朋友，从而提升学生的思维水平和数学素养。 　　一、活用摆小棒，使计算原理清晰化 　　计算是小学数学教学的主要内容，它贯穿于小学数学教学的始终。由于“数”和“形”是一种对应的关系，“数”比较抽象，而“形”具有形象、直观的优点，能表达较多具体的思维。在低年级教学中，我们常常会把数的认识与计算通过形（学具）的演示，让学生初步建立起数的概念，认识数、学习数的加减乘除法；而高年级有些数量也较复杂，我们难以把握，于是就可以把“数”的对应——“形”找出来，利用图形来解决问题。 　　【案例1】苏教版一年级下册“20以内的退位减法”教学片断 　　师：学