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让学生生动、主动、自主地学 ——运用“学导式”教“百分数应用题” nbsp;nbsp;nbsp; 本文以人教版九年义务教育五年制小学第十册数学第31页的“百分数应用题例3”的教学为例，谈如何灵活 运用“学导式”（本刊1998 年7—8月号）进行教学。 nbsp;nbsp;nbsp; 一、铺垫导入 nbsp;nbsp;nbsp; 1.听老师念应用题，然后让学生根据题意，分别说成一道文字题，再口答算式。 nbsp;nbsp;nbsp; （1）某村去年造林20公顷，今年造林25公顷。 去年造林是今年和几分之几？ nbsp;nbsp;nbsp; （2）某工程队七月份修路20千米，八月份修路25千米。 七月份修路是八月份的百分之几？ nbsp;nbsp;nbsp; 师：同学们想一想，这两道题的算式为什么会一样呢？ nbsp;nbsp;nbsp; 教师引导学生通过观察、比较、分析，明白“分数应用题”与“百分数应用题”的解题思路和方法是相同 的。 nbsp;nbsp;nbsp; 2 nbsp;nbsp;nbsp; 2.讨论题：有的同学认为“3米比5米少─，也可以说成5米比3米多 nbsp;nbsp;nbsp; 5 nbsp;nbsp;nbsp; 2 nbsp;nbsp;nbsp; ─。”这样说对不对？为什么？ nb