人教版小学品德与生活二年级下册全册教案.doc

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《我爱家乡山和水》教学设计 教学目标 情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。 行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。 知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。 从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。 因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。 要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。 教学重点 能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点 通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 教学准备 教师准备:课件及相关资料。 学生准备:图画纸和彩笔。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。 第2课时完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 说说我的家乡 1.创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》] (1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么? (2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢? (3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。 2.提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢? (1)[播放视频:家乡的风光] (2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家? 引导学生交流介绍自己家乡的美。 (3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢? 引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。 (4)提问:听到大家对家乡的介绍,想到自己家乡的美景,如果让你对家乡说一句赞美的话,你会说些什么呢? (板书:我爱我的家乡) 3.模拟表演:我带客人游家乡 带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。 4.活动:猜猜看 请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。 5.小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水! 板书:我爱家乡山和水 【设计意图:通过歌曲引出话题后,借助范例,引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么,感受家乡的美。】 活动二 赞美我的家乡 1.提问:每个人都爱自己的家乡,要是让你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢? 2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡 (1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。 (2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。 (3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。 [播放课件:儿歌] 3.集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。 引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。 【设计意图:通过开放性的活动,引导学生开展不同方式赞美家乡的活动,抒发爱家乡的情感。】 4.总结

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