用爱催绽均衡教育之花——定远县组织教师到农村学校支教工作纪实汇总.docVIP

用爱催绽均衡教育之花——定远县组织教师到农村学校支教工作纪实 社会调查：随着城乡一体化进程的加快，教育发展不平衡问题日益凸显，为了确保农村教育优先发展、均衡发展，党和政府从战略高度出发，坚持以学校“改薄”为契机，多措并举（像投入向农村学校倾斜、实施教师轮岗、政策性鼓励优秀教师到农村边远学校支教等等），加快推动省级、国家级均衡教育检查验收，实现农村义务教育均衡发展、可持续发展。 定远，是一个有着百万人口的农业大县，每年外出务工人员达30余万人，中小学的留守儿童有3万多名。 做好教育民生工程是头等大事，刻不容缓。定远县和全国各地一样，在近五年投入约4亿元资金，对全县中小学以及农村教学点实施了校安工程改造，同时投入2亿余元对全县108所农村学校实施了标准化建设。现在，定远县116所农村学校在硬件方面的与县城优质学校的差距明显缩小，甚至有的农村学校的教学楼、运动场、图书室建的比县城学校还好。 硬件建设可以用资金解决，但农村学校发展的生命线，永远是教育质量。调查显示，多年来，定远县农村学校教育质量与城镇学校的差距，主要还是受制于师资力量的不足。 如何破解农村中小学师资短缺的难题？定远县教育局领导班子深知教育均衡发展的重要性，本着对老百姓负责的态度，本着对孩子负责的态度，本着对优质教育资源的打造，积极响应县委县政府号召，深入乡村调查研究，立足实际，审时度势，科学定位，自2014年夏季开始，通过组织实施教师到偏远农村学校支教的办法，让农村孩子享受到和城里一样的优质教育，有效缓解了农村学校的“缺血缺教”困难。 支教——破解了农村学校缺教难题 调查显示：定远县为了确保均衡教育顺利通过省级、国家级检查验收，启动教育“支教”工程，不是权宜之计，不是短期行为，而是一项有组织、有计划的系统工程，是一项理念先行、机制保障的战略行为。据定远县教育局负责人介绍，从2014年开始，全县来自县城和周边中小学校的90名支教教师和滁州市安排到定远县的20名支教教师，全都安排在缺教严重的偏远农村学校和教学点。他们在33所偏远农村中小学激情演绎，播洒爱心，支撑起了一片教育蓝天，受到了当地师生和家长的一致好评，全县教育均衡化发展的软实力得到进一步加强。 支教工程，谈何容易？是各地都想做却又很难操作的。那么，定远县如何鼓励学校和教师积极参加面向偏远农村学校的支教工作呢？ 深入调研：定远县是人口大县，县城学生基数很大，虽师资紧缺，但能保持和谐运转，满足课时要求。偏远农村学校，师资老化、退休教师逐年增多，新鲜血液不能及时补充，教师严重短缺，有的学校连正常的教学都无法开展。而县城周边的学校就不同，大多学校都有少量的富余教师，县教育局就是抓住了这一块教师资源，合理统筹，科学安排，辐射偏远，重推支教，深度挖掘，造福于民。也就是说驻城及城周边、农村公路沿线中小学，要根据本校本学年招收的学生数，按照省颁教师与学生比和班师比综合考虑核定教师数，根据现有教师数和任教学科情况，在留下本校任教教师后，将富余教师名单报县教育局，教育局根据缺教学校的情况，统一安排到农村偏远缺教学校支教。 出台措施：经过深入的调研，定远县教育局于2014年春季出台了《关于加强农村薄弱学校支教工作的实施方案》，对如何选派支教教师、支教教师的管理和待遇、支教教师的任务、受援学校的职责等进行了科学合理的规定。选派教师男性原则上不超过55周岁，女性不超过50周岁，且需具有中学二级或小学一级及以上专业技术职务。方案还规定，支教教师要完成受援学校安排的教学任务，参加受援学校的师德教育、教研、校本研修等活动，帮助受援学校教师提高教育教学水平，转变教育观念，改进教学方法，帮助其掌握先进的教育思想和教学手段，提高受援学校教师队伍整体水平。 政策倾斜：定远县教育局负责人介绍说，组织教师支教，是该县目前挖掘自身潜力最可行的方式，也是推动均衡教育的最好办法。支教教师精神可嘉，也很辛苦，定远县要求派出学校对支教教师在评先、评优和提拔任用上同等条件下优先考虑；在职评考核、岗位聘任工作中对支教教师适当加分。同时，为了鼓励教师积极参与支教，定远县教育局每年向每位支教教师发放8000元的生活补助，受援学校负责报销支教教师每周往返的交通费一次。这样，就能使支教教师克服困难，卸下思想包袱，解除思想顾虑，全身心的投入到支教工作中去，尽心尽责地施展才华。正是因为教育局出台了一系列在荣誉、物质等方面的鼓励政策，所以定远县城和周边学校教师参加支教工作的积极性都很高，大部分都是自愿报名参加支教的。 现状扫描：由于支教工作扎实推进，正如距离县城28公里最偏远的能仁中心学校孔庆礼校长所说：“因教育局组织开展的支教工作，我校受