作业运用数理统计方法地地分析考试成绩.doc

运用数理统计方法分析考试成绩 摘要：本文以一次考试成绩为例,给出了数理统计方法在教学评估中的一个应用,通过编制频数分布表,计算均值、方差、标准差,进行正态分布的拟合度检: 数理统计;频数分布;标准差;拟事度为这n个数据的方差。其中x是n个数据的算术平均数. 用S2来衡量一组数据波动大小, 即数据偏离平 均分数的大小. 当平均分数一定时 S 2 越大,说明这组数据波动越大,即这组数越分散或称离散程度大,反之亦然. 由于S2的单位是原数据单位的平方, 故常用方差的算术平方根:S=S 2并称 S 为标准差. S 与原 数据单位一致, 用 S 来刻画数据的散程度比 S 2 更 方便. 我们先算出两个班成绩的方差, 再算出标准差. 1、2 1+4 2 3 9 4.5 3 2 3 -1 1 0.33 4 4 6 -2 4 0.67 5 6 9 -3 9 1 6 13 10 3 9 0.90 7 9 9 0 0 0 8 7 6 1 1 0.17 9 2 3 -1 1 0.33 10、11 1+1 1 1 1 1 合计 =8.9 给，查自由度为的分布临界值表,.由，故接受,即可以认为该班成绩的频数分布服从正态分布。用同样的办法可检验（2）班成绩的频数分布亦服从正态分布。 两个班成绩的频数分布与理论频数分布（正态分布）差异不显著（），或认为吻合度很好。这样，，我们就可以用正态分布的性质来研究两个班成绩的规律。 5 用正态分布的性质分析两个班的成绩 正态分布有中间高、两头低、左右对称的直观特征。已经知道，两个班成绩的频数可以认为是正态分布，（1）班成绩，（2）班成绩。 5.1 密度函数 5.2 分布函数 5.3 在区间上的概率 我们计算出分数高于75的概率： （1）班: (2)班： 。 就是说，成绩高于75分的人数，（1）班约占全班的，而（2）班约占全班的。 参考文献： [1]杨培恒，刘新平.应用数理统计方法[M].西安：陕西师范大学出版社.1993. [2]张厚粲.心理与数学统计学[M].北京：北京师范大学出版社.1988. [3]赵觐周，杨培恒.概率与数理统计[M].西安：陕西师范大学出版社，1988. [4]冯立.统计学实验[M].大连：东北财经大学出版社，2008. [5]王孝玲.教育统计学[M].上海：华东师范大学出版社，2007. m 附表： 高一（1）（2）两个班数学期末考试成绩 一班 二班 徐茜 63.5 何正平 64 张怀宇 71 王冰 49 罗昊 74.5 黄文韬 79 夏臻 74.5 王杰 73.5 石枫 92 谭如海 74 汪洲 73 程志强 75 张文璇 82.5 成泽 79 唐浩 68 乐凯 67.5 张威 73 柯子聪 76 黄景 59.5 陈逸东 79 刘昌源 85.5 黄佳瑜 74 王光华 79 吕俊 67 柯云菲 84 黄思宇 80 石章威 70 刘昶 73 梅丽叶 78.5 杨颖 79 江前佰 81 祝佳贝 29 周晓维 83.5 王尚威 63 余淙伟 69.5 程晨 34 黄心远 77 陈家炜 54 肖阳 60 程思遥 66.5 何敏 83 董顺 56 龚成昊 34 李思儒 58 往清 84 杜煜 84 杨敏 85 张本轩 74.5 徐伟 81 曹亚东 87 赵庆海 69.5 刘康 77 王友炼 61 徐鑫 56 张绪财 79 叶润超 69 曹策 84 毛泽治 67 程佑 71 熊壮 61 罗康 73 丁玲 77 陈冲 81 贾志豪 74 明俊 80 孙熠 67 张碧茜 62 郭文琛 78 张伟康 69 戴拯 73 徐宇 74 李清涛 64 杨远哲 72 姜萌 88 舒晓榕 80 田庆隆 74.5 江穹峰 88 汪逸豪 63 陈曦 70.5 柯研 42 郑冠华 81 周润 80 谢晨晨 40 张恒 73.5 刘婧云 84 高松 48 陈适 67 袁冲 71 石文杰 70 尹畅畅 68 韩婉 72 徐航 74 李润林 71 夏昕玥 21 黄冲 81 叶勇灵 60 张若轩 84 程伟 85 郑琦 70.5 徐智 68 陈鸿志 83 徐崇文 81 黄子桥 73.5 方骋维 73 李晨光 65 吴珊珊 48 张晶颖 73 叶文瑶 55