青岛版四级下册乘法分配律》教学设计.docVIP

《乘法分配律教学重点:指导学生探索乘法的分配律。本节课的学习我主要采取自主探究学习,把问题教学法,合作法,情境教学法等结合运用于教学过程中学生自主、勇敢地体验尝试实践活动来进行综合学习。1、使学生在探索的过程中,能自主发现乘法分配律,并能用字母表示。??? 2、通过观察、分析、比较,培养学生的分析、推理和概括能力。??? 3、发挥学生主体作用,体验探究学习的快乐。 教学准备课件、口算题、例题、练习题等。设疑导入?1、 师:同学们,上节课我们学习了乘法结合律和乘法交换率。谁来说一说,掌握乘法结合律和乘法交换率有什么作用?　让学生说明是怎样的?25×63×4 6×8×125 7×20×5 3、师生比赛，引入新课： （27+73）×8??? 45×9+45×1? 14×（10+）?? 17×6+17×4二、探究新知： 1、　刚才的比赛老师算得快，是因为老师又运用了乘法的一个法宝，知道了乘法的又一个定律可以使运算简便，你们想知道吗？这就是我们今天要研究的内容．（板书课题：乘法分配律）3、　启发学生回答：首先是等号左边两个数的和同一个数相乘其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加概括运算定律：两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积相加，结果不变．这叫做乘法分配律． 反馈练习：　横线上能填几？为