探究凸透镜成像的规律.教学设计.docVIP

《探究凸透镜成像的规律》教学设计 《探究凸透镜成像》是初中物理光学部分的重要内容。八年级物理上册第三章第三节的内容，学生是在理解透镜的概念和应用后学习凸透镜的成像规律，这是此章的重点，也是透镜教学的难点。通过学习和探究不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生初步了解科学探究的方法，强化学生学习的独立性、主动性。 二、学情分析： 学生在试验室探究凸透镜成像的规律是一个较完整的探究，要让学生亲自动脑：提出问题、分析问题、提出猜想、制定实验计划；动手：进行试验、验证猜想；在动脑：得出结论。所以本节课的教学需要帮学生澄清探究目的和操作技巧，让学生经历观察、动手、记录、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的操作和观察，并将观察的现象和数据记录出来。 三、教学设计： 本节课要努力体现 “从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念，要努力体现新课标精神，注重对规律的科学探究，特别是发现并提出问题、猜想与假设、设计实验方案等过程，培养学生的观察能力、初步的信息收集与处理能力，提高学生良好的科学素养，让学生在探究中自主学习，并感悟探究的思想和方法。为此，确立本节课的教学目标为： 教学目标 ↘知识与技能 ①理解凸透镜成像规律。 ②知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。 ↘过程与方法 ①能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 ②通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主