mz翻转课堂与微开发培训20140911讲课.ppt

微课的录制方法 在计算机中安装录屏软件（如：“泰微课”制作工具，Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam），录制通过PPT、word、画图工具软件、手写板输入软件等形式呈现的教学过程（同时录制声音）。 (二)录屏软件录制 * （一）新的资源观：大力开发课程资源 * 变教师上课资源 为学生学习资源 微课程的资源利用价值 * 在大数据时代 用户无限扩张的资源 才是有前途的资源 建设学生用课程资源大有可为 微课程的资源利用价值 * 微课程的资源利用价值 1.有助于教师自身的专业成长 2.新教师、学生、家长乃至共同体 学校共享的学习资源。 * 需要的才是最好的 1.在通研教材中分解发现微课程主题 一年级：“b、d、q、p”的区别 六年级：设问句与反问句的区别 七年级：some与any ，many与much用法的区别 2.在知识点系统整合中生成微课程主题。 比如说英语每册中的同音词、同义词、反义词的分类整合复习。 * 有针对性的才是高效的 1.满足学有所困的学生周末的再学习。 2.提高假期复习和预习的实效性。 3.帮助那些学习能力强，事务多的学生。 4.知识点随时再现真正意义地实现分层学习。 5.学校特色实践课程的随时性跟进指导。 除了进行翻转课堂的研究外 * 序列化的才是长足发展的 1.各学科形成学段序列 2.实践活动形成专题序列…… * （二）新的教学观：信息化教学前移 （三）新的教师发展观：从“演员”向“导演”转型 * 教学视频带来的新变化 序号 观察视角 传统方式 现在方式 1 2 3 4 5 教学设计 比较简单 精心设计 劳动方式 个体劳动 协同创新 视听回顾 专用微格教室 人人可回顾（微格教室平民化） 教学方式 先教后学 先学后导，创意无限 媒体方式 纸媒 支持移动学习的数媒 * 　　教师不再需要去演完剧本——教案，工作重心发生了转移。 重要的是精心设计好指导学生学习的《学习任务单》， 准备好发展高级思维能力的学习资源， 设计好主体为学生的课堂学习形式， 准备好在课堂上指导学有困惑的学生和拓展学习深度。 教师职能转变 ——“转型”呼之欲出 如何创新 翻转课堂后，课堂教学 微课程如何开发优化、翻转课堂如何构建实施？这就是值得我们思考和实践的问题了。 我们该如何做？ 在实践中发现： 有学校特色的实用模式 全盘的否定主义？ 纯粹的拿来主义？ * 案例1：趣味标点 案例2：文言文词类活用之名词活用 * 　 在微时代，利用移动设备耍微博、看新闻、看视频已成为生活常态。随着信息与移动通信技术的快速发展，与当前广泛应用的众多社会性软件一样（博客、微博、微信等），微课程具有无限的发展潜力。微课程以短为特色，虽然在广度、深度和复杂度方面还存在不足，但是它能够满足学生对不同学科知识点的按需选择学习、个性化学习和微型移动学习的需求，既能查缺补漏又能巩固知识，我们的最终目标是提高学生自主学习能力，真正学会学习，适应泛在学习的需求，适应时代的需要。 微课开发 微课开发方法 1、摄像工具录制 2、录 屏 软 件 录 制 3、录播教室录制 4、专业演播室制作 5、用智能笔录制 6、专用软件录制 7、用IPAD录制 8、其他……. 六、微课的录制方法 (一)视频摄像工具拍摄 主要使用DV摄像机、数码相机、手机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备，对通过“白板、黑板、白纸、课堂、游戏活动、表演”等形式展现的微课教学过程进行拍摄记录。 微课的录制方法 视频拍摄工具 教学内容展示工具 (一)视频摄像工具拍摄 微课的录制方法 (一)视频摄像工具拍摄 1.摄像机拍摄 （DV录像机+黑板/白板） （1）工具与软件： 录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 （2）方法： 对教学过程摄像。 微课的录制方法 (一)视频摄像工具拍摄 （3）过程简述： 第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案; 第二步，利用黑板展开教学过程，利用录像机将整个过程拍摄下来; 第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。 安微巢湖刘成富老师微课个性化教育工作室 美国 LiveScribe SmartPen 东芝玲珑 微课制作系统 微课的录制方法 (一)视频摄像工具拍摄 2. 手机/平板电脑拍摄 （手机/平板电脑+白纸） （1）工具与软件： 可进行视频摄像的手机/平板电脑、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 （2）方法：